【摘要】学校是培养学生的地方，现在国家开始注重学生们的全面发展，因此，老师不能再像以前一样只关注学生们的个人成绩，甚至将学生的个人成绩作为衡量学生的唯一标准。老师需要关注学生本身，充分认识到学生是一个发展中的人，且要根据每个学生的不同来对学生进行德育工作。

【关键词】小学教育;因材施教;德育工作

一、小学班主任德育工作的现状及存在的问题

（一）德育教育观念淡薄

学生的年龄还比较小，他们处于成长的初级阶段，道德意识比较浅薄，有些班主任认为德育教育课程是不必要的，只会影响到学生们的学习时间，这种想法是错误的，难以帮助学生们从小养成良好的道德观念。班主任要改变自己的这种理念，要重视德育教育，也要让学生们认识到德育教育的重要性，增强他们德育教育的观念，在进行德育教育时，也要适当地结合实际生活中的例子，增强学生们的理解。

（二）德育教育方式单一

德育教育方式是德育教育成功的重要因素之一，也是最为关键的要素，然而在目前情况下，许多班主任在进行德育教育工作时，往往采用说教的模式，这难以调动学生们的积极性。单纯的说教难以激发学生们的热情，学生们记忆起来也会非常困难，就算记住了也很容易忘记，也并不能够深刻地理解到德育教育的内容，班主任应当改变教学方式，可以组织开展一些德育教育活动，使德育教育的方式多样化。

二、小学班主任德育工作的策略分析

（一）尊重个体差异，因材施教

每个人都有不同的性格，这是他们的特性，也是与他人不同的标志，而且这些标志难以改变，班主任在进行德育工作时，应当加强与学生之间的关系，了解他们的性格，尊重不同学生之间的差异。班主任要做到因材施教，充分的了解学生之间的差距，了解学生们的兴趣爱好，了解学生的性格，针对他们的这些爱好进行教育，能够保证学生能够得到良好的德育教育。

例如，班级里所有学生的性格都不同，有些学生比较内向，而有些学生比较外向，有些学生比较活泼，而有些学生不善于表达自己，所有学生的性格都不太相同，班主任在进行德育教育时应当照顾到所有学生。班主任要了解到所有学生的性格，尊重他们之间的差距，坚持以人为本的教学理念，做到因材施教，让所有的学生都能够感受到德育教育，从而培养良好的道德品质。

（二）采用多样化的德育教育方式

在德育教育工作中，班主任应当尝试激发学生们的兴趣，因为这本身是一个比较枯燥乏味的项目，难以调动学生们的积极性，班主任应当采用不同的德育教育方式，使学生们参与到德育活动中。班主任在进行德育教育时，要采取不同的教育方式，改变德育教育的教学方法，要注重学科教学与德育教育之间的联系，班主任要将两者完美地结合起来，在学科教育的基础上，更好的进行德育教育，让学生们参与到活动中。

例如，我国具有许多优秀的传统节日，比如端午节有包粽子和赛龙舟的风俗，班主任可以利用专门的时间对学生进行德育教育，并且能够做好课程设计，让学生们感受到端午节的节日氛围，从而融入到德育教育课堂上。针对一些传统的节日，班主任可以对此进行德育教育，给学生们讲一讲端午节的来历，这体现了屈原的爱国精神，学生们能够从端午节的故事中了解到屈原的精神，进而能够学习到更多的德育知识。

所以，班主任要改变传统的教学模式，不能一味采用受教的方式，而是要多进行转变，顺应时代潮流的发展，教学方法也应当做出革新，班主任应当增强自己的专业素质，坚持终身学习的理念，能够虚心地向其他班主任学习，像向其他专业人员学习，增强自己的道德观念，并且能够将这些道德品质传授给学生，增强他们的道德意识，在以后的学习和生活中，都可以使他们收获到更好的成绩和生活。

（三）班主任和家长共同教育

德育教育工作不能仅仅依靠班主任，还与家长密切相关，班主任要增强与学生之间的关系，还要增强与学生家长之间的关系，要和学生家长多进行一些联系，共同对学生们展开德育教育。家长要配合班主任的日常教学活动，班主任承担学生在学校时的育教育活动，家长则应当承担学生在家时的德育教育活动，家长也应当树立良好的道德观念，能够很好的对孩子们进行道德渲染。

比如，班主任可以举办一些亲子活动，让家长与学生一起参与到活动当中，在参与活动的过程中，可以增强家长与孩子之间的关系，而且家长也可以对他们进行德育教育，是他们的印象更加深刻。班主任要增强和家长之间的关系，可以添加联系方式，方便进行后续的德育教育活动，针对学生在学校的表现反映给家长，放假期间也可以让家长辅导学生学习，在家长的帮助下，班主任能够更加轻松的对学生们进行教育。

因此，班主任要为学生们营造和谐温馨的学习氛围，和学生以朋友的身份相处，不能够严格的批评他们，要适当多鼓励他们，可以增强他们的自信心，采用鼓励式教学，可以使德育教育教学达到事半功倍的效果。班主任和学生家长多进行一些沟通，让家长重视学生们的德育教育，将学生在学校的情况反馈给家长，让家长具备参与感，能够感受到孩子们的成长，在班主任和家长的共同教育下，能够使学生们养成良好的道德品质。

三、总结

总而言之，想要做好小学生们的德育工作，班主任必须以身作则，给学生们充当榜样，并用自己的行动来熏陶每一位学生，为他们树立良好的榜样。另外，班主任还需要将小学生看作一个独立的主体，并全面地关心每一位学生，只有这样做才能够让德育工作更加顺利地进行。最后班主任要与学生们打好师生关系，做学生们的良师益友。

参考文献：

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