【摘要】思政教育不仅是德育的重要组成部分，同时也是学科知识的有效延展。在初中英语课程的实际教学过程中，逐步引入思政教育元素，既能够让学生学习到相关的学科知识，同时也能够让学生的情感以及价值观进行有效的引领与升华，从而推动学生综合素质的发展。因此，在初中英语课堂教学中融入思政教育具有重要的意义。

【关键词】初中英语;课堂教学;思政教育

前言

初中英语课程的思政教育就是以课堂为主渠道，在教学过程中将西方文化与中国文化进行客观比较，取精华、弃糟粕，在培养学生英语能力的同时，让学生逐渐形成正确的思想价值观念，提高弘扬中华优秀文化的能力，进而增强身份意识，培养文化自信，做自信的中国人。

一、初中英语课堂教学中思政教育的意义

英语课程中包含很多西方文化元素，是学生了解西方文化的重要途径，特别是在当下世界疫情形势严峻的情况下，真正走出国门看世界的机遇减少，英语课堂就成为了看世界的窗口之一。适时开展思政教育可以矫正学生的错误思想，帮助他们形成正确的三观，同时还可以引导学生增强爱国情怀和文化自信，产生民族认同感，所以在初中英语教学中开展思政教育是非常必要的。

二、初中英语课堂教学思政渗透现状

（一）部分教师的思政教育观念薄弱

随着新课标的颁布，一些教师的思政教育意识比较薄弱，没有意识到思政教育的重要性，在进行英语课堂教学时没有重点对学生进行思政教育，导致思政教育没能与英语课堂教学有机融合，因此也就没能达成全方位育人的教育目标。

（二）思政素材运用有待深入

初中英语教材中有关中国文化的内容比较少，并且教师在英语教学时也会将教学重点放在对教材中语法、单词、文章的讲解上，很少关注和拓展与中国文化有关的内容，这就使学生在学习时难以对中西方的文化进行比较，也就无法感受中国文化的魅力。这不仅不利于学生形成正确的价值观，还不利于培养学生的文化自信和爱国情怀。

三、初中英语课堂教学中思政教育的实践策略

（一）加强教师自身的思政观念

在英语课堂当中，许多老师会忽视对我们自己国家的一些优秀文化、时政热点、价值观念的传达，一是可能这些内容并不是英语教材里有的，不能像道德法制学科、语文学科、历史学科一样那么直观简单地与书本内容进行连接;二是也许教师没有积极主动地提高自身这方面的素质，在备课中没有考虑到这些内容。作为英语教师，也应该把握好学校每一次的思政会议，关注时政热点，通过学习强国等平台弥补自己的思政知识薄弱点，主动与其他学科的老师吸取经验，思考每一章节甚至每一课时的内容如何融入思政教育。

（二）在教学中渗透文化意识

在英语课堂教学中，教师在讲授新知识环节也应有意识引导学生了解汉语文化与外语文化差异，明确差异不是好坏之分。在人教版新目标go for it U6《An old man tried to move the mountains.》我们学习了中国故事Yu Gong Moves a Mountain 、Journey to the West以及外国故事the Emperor’s New Clothes、Hansel and Gretel，教师引导学生在尊重外语文化的同时，提升对中外文化异同的鉴别、评判力，进一步理解中国文化。又如九年级教材Unit2 《I think that mooncakes are delicious.》介绍了中外的一些节日以及相关的庆祝方式。教师在授课过程中，通过提出问题、设置表格、问答互动等手段引出中外传统节日文化的差异对比，逐层解构中外节日文化与饮食差异，引导学生尊重文化异同，渗透跨文化意识，培育国际视野，提高跨文化交际能力，增强国际意识，培养爱国意识，坚定文化自信。

（三）运用信息技术创新思政融合

通过结合信息技术不断发掘育人内涵，做到英语育人方式有载体，育人内容有特色，真正做到教书与育人的融合发展。

例如，在学习人教版新目标go for it 九年级U2 《I think mooncakes are delicious.》这一单元时，教师可以设置中国节日为主题的课型活动，将班级同学划分为几个小组，每个小组选择一个中国的传统节日，如Spring Festival、Mid-autumn Festival、Dragon Boat Festival、Lantern Festival等，在组内进行自主分工，分别利用互联网收集有关这个节日的资料，资料的形式丰富多样，可以是图片，音频或视频等。中国传统节日是学生比较热悉的与生活息息相关的内容，但是很多学生只知道节日活动，不了解传统节日背后的起源和人物故事以及节日的意义等，教师在布置小组活动时，可以让学生以这些内容为主题收集相关资料，并将小组收集的资料制作成课件，在课上利用希沃或PPT进行小组展示。整个过程小组同学完成自己的分工内容并参与制作展示，在班内对这个节日进行宣传交流，从而使所有学生都能对这个节日形成正确的认识，了解节日背后的人物故事和节日起源以及节日意义。

结语

综上所述，初中英语教师要积极落实课程思政教育，通过深度挖掘教材中的思政资源、改进教学方式、开展单元整体教学、优化评价体系以及开展多类型的实践活动等措施，实现思政教育和英语教学的有机融合，从而提升学生的思想道德品质。

参考文献：

[1]王娜.初中英语课程思政教育的研究与探索[J].考试周刊，2021（66）：115-117.

[2]马祥丽.浅析初中英语课程思政的路径探索与实践[J].考试周刊，2021（62）：100-102.