【摘要】创新是不断发展的动力，所以创新能力对学生的发展有着重要影响。新课程中对初中数学教学提出了新的要求，教师必须将创新能力的培养作为课堂教学目标，增强学生的创新精神，提高学生的创新能力，从而提升初中数学教学质量。因此，教师需要全面分析数学教材中的创新性，引导学生探究数学知识，从而激活学生的创新思维，这样能够让学生积极参与到教学活动中，从而提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

【关键词】初中数学；创新能力；教学策略

随着教育事业的发展，大部分教师能够在教学中落实素质教育目标，且重视培养学生的创新能力，并更新了初中数学教学目标，这让初中数学教学又上升了一个高度。在教学过程中，教师想要有效培养学生的创新能力，就要给予学生独自学习的时间和空间，这样学生才有机会进行创新。但是在实际教学中，教师习惯采取传统教学方式，学生只能被动接受教师灌输的数学知识，导致学生没有独立思考的机会。因此，教师需要根据实际情况，运用多种教学方式，培养学生的创新能力。

一、初中数学教学中培养学生创新能力的重要性

初中数学教材内容与小学数学相比增加了很多，难度也加大了，涉及了统计、应用、数形等内容，这就要求学生必须提升自身的逻辑分析能力和思考能力，同时教师还要培养学生的创新能力，只有具有创新能力，学生才能真正将数学知识应用起来，从而掌握更多解题新方法，更好的数学问题，有利于提高学生的数学能力。而且在学习几何方面的知识时，对学生的创新能力要求是比较高的，如果学生没有良好的创新意识，就很难想象出各种各样的几何图形，进而影响学生的学习质量。所以教师必须培养学生的创新能力，唯有如此，才能让学生获得更多的启发，才可以提高学生的学习效率，有利于提升学生的数学核心素养。

二、初中数学教学中培养学生创新能力的策略

（一）培养学生兴趣，激活学生创新思维

兴趣对提高学生的学习效率十分重要，教师可以通过给学生提出问题，激发学生的兴趣，从而激活学生的创新思维。所以教师提出的数学问题，一定要让学生产生好奇，这样学生才能产生兴趣，从而更积极地投入教学活动中。所以教师需要了解学生的学习特点和规律，分析数学教材，由此可以设计出符合学生心理的问题，从而让学生迫切地想知道答案，有利于学生主动学习数学内容，还增强了学生的学习体验。

例如，在学习七年级上册《有理数的乘方》一课时，教师可以给学生讲一个与教学内容相关的故事。比如从前有个人发明了象棋，国王准备奖励这个人，就问他想要什么奖励，这个人提出了条件，想要按照1，2，4，8，16……的顺序，在64个棋盘格子上放满小麦，国王便让人计算需要的小麦数量，由此，教师可以向学生提问，一共需要多少小麦呢？这样便引发了学生的好奇心理，让学生对此产生了浓厚的兴趣。教师可以让学生互相讨论计算的方法，并引导学生探究有理数乘方的知识，这样可以激活学生的创新思维，进而提高学生的创新能力，有利于促进学生的发展。

（二）开展实践活动，培养学生创新能力

初中数学实际教学中，大部分学生虽然记住了数学理论、公式等内容，但是在应用过程中存在很多困难，无法创新运用数学知识，解决实际问题。因此，教师需要积极开展实践活动，并引导学生参与到实践活动中，让学生在动手操作过程中增强创新意识，从而解决实际问题，提高自身的创新能力。

例如，在学习《几何图形初步》一课时，教师可以根据教学内容，设计有关长度测量的实践活动。比如可以让学生在课下的时候测量旗杆的高度，有的学生就会发出疑问，“旗杆这么高怎么测量啊？”这个时候教师可以让学生之间互相讨论，在思考讨论过程中，有的学生会说可以在国旗上挂上绳子，然后再升上去，最后测量绳子的长度就可以了。学生在其中运用了转化的思想，将旗杆的长度转化为绳子的长度，体现了学生的创新思维，有利于提高学生的创新能力。

（三）实施小组合作，提升学生创新能力

提升学生的创新能力，就要让学生产生更多的想法，使学生的创新思维活跃起来，所以教师可以开展小组合作学习，学生在小组合作中可以针对数学问题互相讨论，同时学生可以向他人学习，吸取他人的学习经验，有利于学生之间互相促进和发展。并且学生在讨论当中，能够产生思维的碰撞，从而促使学生产生更多创新想法，有利于提升学生的创新能力。

例如，在开展测量旗杆的实践活动时，教师可以让学生以小组为单位完成测量任务。在小组合作中，有的学生虽然数学理论知识很好，但是思维不顾活跃，所以只能利用传统的方法测量，这样的方法比较麻烦，而且操作起来也困难。这个时候，一些思维比较活跃的学生，就会提出其他的测量方法，最终通过比较选择一种最简单的测量方法。在这个过程中，学生通过交流可以获取其他信息，这样能够帮助自己思考，有利于打破学生思维的限制，促使学生产生更多创新想法，从而发展自身的创新能力。

综上所述，面对新课程标准下的要求，教师需要树立正确的教学观念，在教学中重视学生创新意识和创新能力的发展，这是提高学生数学能力，促进学生全面发展的重要内容。因此，教师可以培养学生学习数学的兴趣，在兴趣的带动下，可以有效激活学生的创新思维，教师还要积极开展实践活动，在动手操作的过程中，能够更好地培养学生的创新能力，同时教师也可以组织学生进行小组合作，在交流中更容易促使学生产生创新想法，从而促进学生创新能力的发展。

参考文献：

[1]田德华.摭谈初中数学教学中的教学策略[J].新一代：理论版，2020（3）：1.

[2]马新亚.探究初中数学教学中培养学生创新能力的有效策略[J].传奇故事，2022（6）：2.

[3]王朝纲.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究[J].好日子，2022（15）：3.