【摘要】高中思想政治课作为高中的一门重要学科，与其他学科有着非常明显的区别，具有其他学科无法替代的德育功能，在促进学生观点和学生教育方面发挥着重要作用。随着我国核心素养的不断推进，高中思想政治课教学也必须积极顺应改革和发展的潮流，探索新的教育理念和教学模式，充分调动学生在思想政治教育中的主动性和参与性。高中思想政治课的教学需要引入情境导学法，这种方式可以改变以往应试教育模式中思想政治课教学的各种障碍，使学生能够进行自主学习，并将他们所学的运用到教学中，让他们感受到学习的乐趣。

【关键词】核心素养；高中政治；情境教学

新的课程改革理念强化了教师在政治教育中的责任感，因此教师需要推动政治教育的趣味性、情境性和互动性，以提高质量。在政治教学中，教学内容具有良好的生活性、沟通性和表现性，非常适合在帮助高中生快乐探索、思考和成长，从而构建良好的教学模式。

一、情境教学融入高中政治教学的必要性

（一）推进素质教育的需要

自素质教育推进以来，我国的教育教学改革大都以提高学生各方面的素质为重点，以提高他们的创新与实践能力为宗旨，目的是将全体国民的综合素质提升到一个新的高度。高中阶段的素质教育不仅包括科学文化知识的教育，也包括学生思想道德方面的教育。在众多教育学科中，思想政治教育始终占据着重要地位，发挥着主导作用。常言道：“立人先立德。”而思想政治教育就是帮助学生树立正确思想道德理念的重要学科，也是素质教育的精神内核。高中思想政治课是学生接受思政教育的主要途径，需要教师在课堂教学中积极运用情境教学法，不断创新教育教学，以适应素质教育的发展要求。

（二）强化学生的主体性

情境教学将情境教学融入高中思想政治教学，可以让学生亲身融入具体的教学情境，强化他们在学习过程中的情感体验，让学生真正理解所学内容。同时，在情境教学中，很多教学情境都需要教师的参与和配合，这样能最大限度地激发学生的潜能，突出他们在课堂教学中的主体地位。并且在情境教学中，教师只是课堂教学的组织者和参与者，他们在情境教学中更多是引导学生积极参与教学情境，有利于突出学生的主体地位。

二、核心素养下开展高中政治教学情境的对策

（一）利用问题引入教学情境

在高中思想政治课与情境教学法相结合的策略中，问题情境是最常见的策略之一。所谓问题情境是指教师为学生创造了一个难题，但学生可以自己解决。在创设问题情境的过程中，应该根据学生的学习基础来设置问题情境，也就是说，问题的设置应该是难易适中的。问题的提出应具有一定的难度，激发学生的探究欲望；同时，问题的设置不应太难或太简单，这会导致学生失去自信或缺乏探索的欲望。另外，在创设问题情境后，教师还应在学生学习过程中遇到困难时，及时给予鼓励和指导，帮助学生解决问题。

例如，在“人民代表大会： 国家权力机关”的课堂教学中创设了以下情境，视频播放第十三届全国人民代表大会第五次会议，然后提出问题探究： 我国人民是如何行使国家权力的？这个情境的运用有利于吸引学生注意力，然后会产生为什么这些人大代表就能代表中国人民的意愿的问题，这样，学生很快进入课堂学习，激发了学习兴趣，提高了积极性，也能够很好地感受我们国家的政治生活，从而认同我国的政治制度，认同我国政权组织形式。

（二）利用音频渲染教学情境

音乐不仅可以娱乐身心，而且在课堂教学中发挥着特殊的作用，在为课堂教学提供条件方面具有重要的价值。由于高中政治课程包含大量难以理解的理论信息，教师可以利用声音来创造教学环境，扩大教科书内容，激发学生理解思想政治的兴趣。例如，教师可以在音乐环境中将教授的知识结合起来，这不仅可以让学生更深入地理解他们所学的内容，还可以提高他们的审美品位。此外，教师可以使用短视频和电影来提供激发他们学习兴趣的学习环境。

（三）创设媒体化情境

多媒体不仅可以显示大量信息，还可以结合动画、音频和视频等不同功能，并可以改变原始信息的不可见状态，使其成为创造情境的最佳工具。在高中政治课教学中引入多媒体，可以为学生创造各种真实的学习情境，有效地改变课堂上枯燥的学习环境，集中学生的注意力，提高教学效率。例如，在“坚持党的领导”一课中涉及了大量的理论知识，如果老师只使用口头教学方法，学生肯定会感到无聊，很难提高他们的教学技能。因此，在课堂教学之前，教师可以在互联网上收集大量材料来改进教学内容，然后使用多媒体进行演示，打开学生的视野，激发学生的学习兴趣。又如，在介绍内外因对事物的作用的相关内容时，教师可以下载一段视频，其中涉及的内容可以是玉米种子从发芽到结果的过程，从而激发学生强烈的好奇心理。通过生动直观的视频展示，可以显著缩短学生和政治知识之间的距离，帮助学生理清事物发展的过程，进而体会内外因在其中所具有的重要作用。

总的来说，将情境教学方法融入高中思想政治课教学中，可以有效地提升学生的学习兴趣，激发他们的主动性和参与性，并可以显著改变目前学生的学习状态。通过将教学内容融入教学环境，可以有效地提高政治的教学效果，同时显著提高学生的政治素养。因此，在高中思想政治课教学中，教师应发挥情境教学的作用，使情境教学在提升高中思想政治课堂教学质量方面发挥重要作用。

参考文献：

[1]杜蕊.基于核心素养的高中思想政治课堂教学原则[J].教育教学论坛，2018（5）：223-224.

[2]马寄.高中政治学科“核心素养”要素探析[J].教学与管理，2017（16）：73-75.