【摘要】班主任在班级管理中，如何让学生在财商理论学习中，具备“富人思维”，使之推动学生智商发展，把学生的思维方向引向“我要如何做才能成为优秀的学生”的方向，让学生具备一种新的思维方式;班主任用“聚财”的思维实现班级管理“聚力”，实现学生的奋斗目标。

【关键词】富人思维;班级管理

《穷爸爸 富爸爸》是一本关于财商教育的书，作者以亲生父亲（穷爸爸）和朋友的父亲（富爸爸）不同的金钱观，讲述了“富人之所以富”的道理。咋看上去，这本书和班级管理扯不上关系。如果能将这种财商理论中“富人思维”潜移默化地传输给学生，变成推动学生发展的智商理论，把学生的思维方向引向“我要如何做才能成为优秀的学生”的方向，用“聚财”的思维实现班级管理“聚力”，这也是一种创新性班级管理的方式。

一、穷爸爸和富爸爸思维方式及结果对比

对消费和储蓄，穷爸爸认为储蓄比消费重要，富爸爸认为消费比储蓄重要。穷爸爸一辈子都在勤劳上班挣钱，储蓄买房买车，为改善家人生活而努力，最终留下了车子和房子，也留给家人没偿还完的房贷和车贷（看似资产实为负债）;富爸爸一辈子潜心投资，用零资本去购买资产，充实自己的现金流（投资，购买资产），让资产增值，最终，他留给自己和家人的是巨额财产。在目标制定上，穷爸爸认为好好学习才能找好工作，富爸爸认为：好好学习后开个公司，给别人提供好工作。于是，穷爸爸读书努力，为了当官和工作稳定，赚钱养家;富爸爸也努力学习，学历不高但目标明确，一直在为实现它“创办公司、收购公司”想办法，看似“好高骛远”，最终成为财富自由的“富人”。

通过让学生对比分析，让学生明确，不同的思维方式可以带来不同的结果。需要什么样的“果”，就需要对自己的行为方式进行规划和设计。

二、将富爸爸的六个财经思维传输给学生的六个成长思维

（一）每天都要把自己觉得“会”的知识消费一点。

把“会”的知识消费一点，其实就是鼓励孩子们把自己学过的知识大胆讲给老师和同学听，也是我们常规意义上的知识输出。有调查现实：基础学习期时——输入：输出=5：5; 知识应用期时——输入：输出=3：7。考试前——输入：输出=1：7，在知识的最终内化上，输入：输出=5%：90%。因此，教师要鼓励孩子大胆尝试。面对胆小的孩子，给他们课堂讲题的机会，对那些主动讲题的孩子，颁发“优秀讲师”奖状。实践证明，问题研讨提升了学生自信，学习欲望越来越浓。

（二）面对困难面，多问自己“我该怎么办才能做到？”

在困难面前，意志不够坚定的人容易说“我做不到、我不行……”，敢于前进的人会问自己：“我的问题出在哪里呢？我该怎么办才能解决问题走出困境？”。孩子们不缺精力和豪情，缺的是坚强的抗挫折能力和正确的思想引领。比如：长跑不达优秀（满分），问自己“我该怎么办才能达到？体能不够还是方法不对？如果是学习上的问题，就要问是记忆问题、理解问题，还是运用问题？解这道题应该用那个知识点，老师是怎么讲的？我的想法有哪些不准确的地方？……每天都给自己怎么办的追问，每天都能帮助自己解决问题。

（三）给自己定一个“好高骛远”的学习目标。

“好高骛远”，很多人觉得在误导学生。其实不然，学生的潜力无限，他们一旦昭告天下，就会开始行动。我们要鼓励孩子定“好高骛远”的目标，并向同学，老师宣告，他们会为实现目标付出任何时间上的代价。尽管最终不是百分百实现目标，但一定会是百分百的孩子都在进步。我常用的招数是：拿孩子们的进步说事，拿名人伟人们虽无数次的失败但始终不改初心说事，总能让孩子们继续为“好高骛远”的理想奋力拼搏。

（四）把最珍贵的时间用在当前最紧急最有意义的事情上。

什么是最紧急最有意义的事情，我认为：情绪低落的时，就该笑出声;兴奋激动甚至躁动不安时，平静下来是最紧急最有意义的事情;学习犯困时，睡觉是最紧急……每一样都不是直接的“好好学习”，但每一样都利于“好好学习”。

教会孩子们做到专时专用，集中主力解决当前的主要问题，用小目标去成就大目标。

（五）把自己的“优势”发挥到极致，让“劣势”随风飘走

若把学生的“优势”比作“资产”，“劣势”就是负债！正所谓“人无完人”。把“优势”发挥的极致，就是让孩子把自己擅长的发挥到极致。让“劣势”随风飘走是引导学生不要在自己不擅长的事情上花费过多的精力。知识和技能会有相通的地方，当一个孩子有了引以为豪的优势之后，去突破自己的劣势会不带压力。

（六）大声表达你想要的物质奖励

有进步就应该有奖励。为此，我鼓励孩子们在一个目标实现后，大声向家长或者父母表达想要的奖励，尤其是物质（合情合理）上的奖励，这会成为一股无形的力量在背后鞭策孩子们继续努力，成就更大的目标。

开卷定有益，不学终无术。我相信知识没有界限，只要我们用心发现，总能从每一个成功的理念里找到一些育人的好方法。

参考文献：

[1]（美）罗伯特·L·清崎 （美）莎伦·L·莱希特《穷爸爸 富爸爸》青海出版社，2008

[2]齐学红.新理念·新实践 教师教育精品教材：《班级管理》 教育科学出版社，2018.

[3]汤勇.《教育是最好的修行》长江文艺出版社，2021.