【摘要】随着科技的发展，教育体系的改革，教育逐渐走向了信息化的路程。“微课”作为一种新型的教学模式，摆脱了传统教学对教学环境的需求，利用现代化通讯设备，实现多元化的教学发展。初中历史作为学生的必修科目，也要与时俱进，有效地利用微课模式，展开线上的课程教学，推动教育的改革与发展。本文就是在讲好党史，培根铸魂的理念下，基于中学历史党史人物系列微课教学的思考，进一步实现科学学科立德树人的教学目标，努力实现为社会培养合格的社会主义接班人。

【关键词】中学;历史人物;党史人物;微课;教学设计

随着信息化的发展，初中历史最新的一出了全新的“微课”教学模式，改变了传统的固定式教学结构。“微课”是科技进步，时代发展的产物，是为了适应现代化的发展而做出的教学创新。这种新型的教学模式，改变了原来的教学的结构，实现教育的智能化。通过历史当时的人物系列，通过人物的生平履历，历史故事提高学生对历史知识的了解，培养学生爱国主义情怀，激发学生民族感，推动了素质教育的发展进程。

一、“微课”概述

微课就是指利用现代化的通讯技术手段和通讯设备，让学生把线下的学习任务转移到线上，让学生可以随时随地进行线上自主学习，老师和学生通过网上沟通和交流，进行学科的探讨和学习。这样的教学模式有利于培养学生的主观能动性，自主学习的随意性较强，学习内容资源丰富，利于课程知识的传播。在微课中，将老师的上课视频，训练习题，教学课件，教学反思等进行汇总，让学生通过移动通信设备进行观看，实现教育的智能化。

二、初中历史人物系列微课教学的重要意义

微课与平时上课不同，平时上课时间比较集中，每节课都会长达40分钟，在历史上课的过程中，注重于对学生综合能力的培养。微课每节课的时间较短，每节课只有5～8分钟，是将课程的知识点进行总结概括，是课程重点的浓缩精华。以微课的形式讲解历史人物，通过声音，画面，语言的渲染，让学生更加深刻地了解中国革命发展史，了解中国共产党的发展历程，让同学们知道在党的带领下，我国从弱小走向富强，从贫穷到富有，于情于景，情感交融，激发学生民族的责任感。让学生真正地意识到有国才有家，科技强国，文化强国的重要性，将德育美育工作落实到实处。

三、中学历史堂史人物系列微课教学策略

（一）选取适当的历史党史人物作为教学题材

初中历史在进行微课教学的过程中，要结合课本内容，选取恰当的历史，党史人物作为主要的教育题材。在历史教材讲解的过程中，可以将有关人物的历史事件传达到教学中，通过人物的性格，人物的生平和人物的特征，帮助学生掌握历史的时代特征，明确历史事件的意义，提高历史学习的兴趣。

例如：八年级上册第3单元“资产阶级民主革命与中华民国的成立”微课教学设计的过程中，着重地介绍了革命的先行者孙中山，通过介绍孙中山的人物故事，了解中华民国时期的历史背景，让学生对历史人物，历史背景和历史文化都有一定的了解，进一步提高学生历史知识的掌握，服务于历史课堂。学生在观看孙中山人物的微课的过程中，了解我国革命历史的辛酸历程，被革命历史人物的大无畏精神深深感动。

（二）初中历史在微课教学的过程中要生动形象

微课与传统的课程相比有所不同，缺乏面对面的沟通与交流。因此，为了提高学生自主学习的兴趣，微课需要巧妙地利用动画，图片，视频，文字等，吸引学生的眼球，增加学生的注意力。让学生学习起来比较轻松，为学生创造一个良好的学习环境，增加学生的视觉和听觉的感受。

例如：在八年级上册第6单元“中华民族的抗日战争”微课讲解过程中，为了让加深学生对历史知识的理解和掌握，在微课中可以为学生播放杨虎城、张学良等人物微课视频，结合相应的背景材料，丰富教学内容。在学习的过程中激发学生的爱国主义情怀，培养学生的民族责任感，同时也可以对学生进行爱国主题教育，将德育美育工作落实到实处，真正做到立德树人，育人育教。

（三）初中历史微课教学中，必须做好知识点的规划

由于微课的特殊性质，因此在设计的过程中要注重时长的控制，把课程中的重点知识归纳总结，找到总结归纳的线索，将课程中的知识点串联起来，形成一个有机的整体，做好历史知识思维导图。增加微课的直观性，以便于帮助学生更好地学习和掌握。

例如：在陈独秀的微课任务讲解的过程中，要想陈独秀的个人简介，生平履历做好总结规划。按照时间年限罗列起来，履历中要标明时间线条19217月年任职中央局书记，1922年7月任职中央执行委员会委员长，1925年5月，中共中央总书记等。个人简介也是一样，1879年出生，1901年留学日本，1903年参加拒俄运动，1905年参加反清朝反袁世凯战争，1915年创办青年杂志社等。学生在观看陈独秀的人物系列微课，了解中国共产党的发展历程，学习李大钊，陈独秀等历史共产党人的优良品德，唤起学生爱党，爱国的意识，让学生明白没有共产党就没有新中国。

通过微课的形式，打造现代化智慧化的线上学习乐园。让学生从历史当时人物系列微课学习出发，培养历史学习兴趣，激发出学生民族责任感和使命感，唤起学生的爱国主义情怀。作为新时代的接班人，我们任重道远，要努力学习，担负起建设祖国的重任，实现我们中华民族的伟大复兴。

参考文献：

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