【摘要】在立德树人根本目标的引导下，高中政治课程教学中应该积极渗透更多的德育内容，提升学生的道德素养。而党史是德育中一个重要的内容，与高中政治课程内容联系也比较紧密，在高中政治课堂教学的过程中，教师可以融入党史内容，展开党史议题式教学，引导学生积极投入到高中政治党史学习中，提升学生的政治素养，促进高中生身心健康发展。

【关键词】高中政治；党史；议题式教学

在我国教育不断发展的进程中，教师越来越重视学生学习的主动性，在高中政治课堂教学的过程中，教师也需要引导学生参与到课堂教学活动，引导学生对相应的教学内容进行深入的思考。在高中政治教学的过程中，教师往往会选择议题式教学，引发学生对议题进行深入思考，并且就相关问题进行讨论，如此更加有利于高中政治教学目标的实现。在高中政治课堂上开展党史议题式教学，可以有效提升学生对党史内涵的理解，也能引导学生积极继承党的优良传统。

一、党史情境引发学生议题思考

议题式教学中，教师需要引导学生对相应的党史议题进行深入的思考，并且引发学生之间的讨论交流。为了更有效地引导学生的思考，在课堂教学的过程中，教师可以在党史议题基础上创设生动的教学情境，可以引导学生沉浸到课堂教学当中，让学生可以对党史议题有更加深入的理解，从而加深学生对相应教学内容的理解，提升课堂教学的有效性。如在“只有社会主义才能救中国”教学过程中，教师可以在课堂上给学生展示中国共产党成立的背景内容，其中包括当时的相关文件，在具体的课堂教学中，教师可以运用教室多媒体设备，给学生播放《建党伟业》电影的相关片段，让学生理解中国共产党是在什么样的背景下成立的。结合这样的党史情境，高中政治教师可以引导学生就本课相关的课题有更加深入的思考，让学生一点点分析当时爱国人士纷纷思考救国对策的背景，并且认识到只有社会主义才能救中国，从而有效地促进学生的健康成长。

二、联系生活拓展学生对党史议题思考

在一些党史议题教学中，部分学生可能会因为党史离自己比较远，所以对议题的思考不够，对此，教师可以结合具体的教学内容，联系学生的生活，选择合适的党史议题，如此可以引导学生结合自己的实际生活拓展多党史议题的思考，这样学生可以更加积极参与到党史议题讨论当中，促进学生的健康成长。如“只有中国特色社会主义才能发展中国”主要讲述的是我国改革开放之后确定的中国特色社会主义道路，为了让学生对本次的教学内容有更加深刻的体会，在课堂教学的过程中，教师可以联系学生生活，确定“中国特色社会主义发展中人们生活的变化”议题，引导学生在家中了解自己父亲甚至祖父从前的生活，然后结合自己当前的生活，让学生从比较中了解到：在坚持中国特色社会主义发展道路的过程，中国人民的生活越来越富足。如此可以有效加深学生对党史的了解，同时也能结合自己的生活了解我国的国家政策，提升学生的政治核心素养。

三、分组讨论加深学生对党史议题的理解

议题式教学是围绕着党史议题展开的，需要引导学生表达自己对党史议题的理解，而在课堂教学的过程中，因为时间有限，所以教师不可能让所有的学生一一表达自己的想法，所以在课堂教学的过程中，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生先在小组范围内进行讨论，然后总结小组讨论的结果，然后每个小组在全班同学的面前展示小组讨论的结果，让不同小组学生的思想进行碰撞，如此可以更有效地保障每个学生在议题式教学中的参与。如在“中国特色社会主义的创立、发展和完善”的教学中，教师可以将学生划分成为三个小组，分别讨论中国特色社会主义的创立、发展和完善三个不同阶段的特点，然后进行汇总。这样每个小组议题讨论的过程中，每个学生都有发表自己想法的机会，并且学生的观点也能在课堂上被其他同学看到，从而全面促进班级中学生政治核心素养的发展。

四、师生互动激发学生党史议题参与积极性

在传统高中政治教学中，教师往往是处在主导地位，而学生则是根据老师的指导完成相应的学习任务。而在议题式教学中，教师只是提出议题，需要学生自主完成相应的学习，并且对议题进行深入的思考。为了让学生可以更加自在地表达自己的思想，在课堂教学的过程中，教师应该与学生进行平等的互动，让学生在课堂上放开自我，更加自主地表达自己内心真正的思想。如在“为什么说只有社会主义才能救中国”议题教学中，一个学生在课堂上提出：“这和中国传统也有关系，李世民说过‘水能载舟亦能覆舟’，还有人说‘得道多助失道寡助’，只有社会主义才能团结大多数的人民。”对于学生提出的看法，笔者感觉耳目一新，也不吝惜自己的赞赏：“这个同学说得很好，这也是老师没有考虑到的一个方面，值得我们学习。”也是因为这一个赞赏，让班上学生在议题讨论中表现得更加积极，议题教学的效果也十分明显。

综上，在高中政治教学中，教师应该积极开展党史议题教学，引导学生积极投入到课堂教学中，不仅可以加深学生对教学内容的理解，也能让学生更加深刻理解党史，提升学生的政治素养，引导学生传承中国共产党的优良传统，提升高中政治党史教学效率。

参考文献：

[1]郑爱玲.核心素养视野下高中思想政治议题式教学探究[J].高考，2021（7）：2.

[2]刘路.党史议题式教学的"六真"格调以高中思想政治教学为例[J].今日教育，2022（2）：2.

[3]步翠岭，周倩.党史教育融入议题式教学的实施路径[J].思想政治课教学，2021，7（7）：16-19.