【摘要】初中英语教学在培养学生审美情趣与道德素质的同时，还可以引导学生养成良好学习习惯，增强学生综合素质，促进学生全面发展。教育是“春风化雨”，教育是“润物细无声”，教师应从日常教学的细微处着手，一面言传，一面身教，将教材内容与生活实际相结合，做好初中生的德育教育工作。

【关键词】德育;初中英语;渗透

前言

初中阶段是人生成长中的一个重要环节，这一阶段的学生价值观、人生观正在逐渐成熟。英语作为一门基础型科学，承载着德育教育的重要任务，教师在进行初中英语教育的同时，在掌握书本知识基础上开展德育教育，便于学生形成正确价值观，充分将德育教育落实下去，扎根在学生心田，帮助学生树立良好的品格。以下针对初中英语教学德育渗透策略进行研究分析。

一、德育与英语教材的融合

教材是教师讲解知识的重要依据，是学生学习知识的基石。教材中的文章都表达出作者的情感与创作目的，为了推进新课程改革，教师需要根据教材内容与实际生活，渗透德育，帮助学生不断提高思想道德素质。例如，在学习“We’re trying to save the earth！”时，教师引导学生学习文章，指导学生学习其中的知识点，然后根据“土地保护”的主题将其扩展到“环境保护”上，引导学生观察周围的事物，发现与之相关的内容，通过这种方式让学生关心社会，使学生养成文明礼貌和环保的思想素质，不断培养学生思想道德素质。

二、整合课程资源

英语是一种艺术语言，是文化和知识的载体，与我们的生活息息相关。在英语课堂教学中渗透德育教育，教师应注重整合课程资源，注重学生精神品质教育，培养学生责任意识，引导学生树立民族自信心，将优秀民族文化传承下去。比如，在学习外研版初中英语教材七年级上册Module5 Healthy food时，教师可以与学生之间进行积极的互动，调查他们都喜欢什么事物，分析学生所喜爱的食物中哪些是“Healthy food”，哪些是“Unhealthy food”，有的学生会回答说fruit、vegetable、milk、rice、noodles、bean curd等是健康食物，教师在联系需要学习的生词，鼓励学生进行调查，将资源整合起来，让学生明确如何饮食才能够保证身体健康，使得学生拥有一个健康的饮食消费观念，这不仅能够引导学生学习英语知识，还能够在教学中对学生进行德育教育。

三、依托活动，创造德育的承载体

德育的开展不仅需要英语教师的引导、教材的严谨性与科学性，还需要借助各种活动开展德育教育，在教学中，通过各种活动，创造德育的承载体，将德育教育落实到实处。（1）开展英语演讲，注重德育渗透，在学习整单元内容后，需要教师鼓励学生根据某一点来进行交流探讨，便于学生在演讲中受到正能量启发。（2）开展实践活动，鼓励学生热爱劳动，关心父母，在日常生活中做一些力所能及的事，便于学生养成良好习惯。例如，在学习外研版初中英语教材九年级下册Moudle6 Look after yourself时，教师开展进行延伸，组织学生开展辩论赛，对“1.What you can do with your life？2.What do you often do to help your parents at home？ 3. Do you think kids should help out with chores at home？”进行讨论，引导学生关心父母，培养学生热爱劳动的好习惯。

四、开展课外活动渗透德育

多数英语教师认为只有课堂才是教学的主要阵地，忽略了其它场所的作用，事实上，利用各种教学资源（课外活动等）对学生进行德育教育，并取得很大成效。开展课外活动后可以激发学生学习英语的积极性，拓宽学生思维，加强对学生的德育教育，在课外活动中激发学生学习意识，增强学生体验感。所以，英语教师需要开展相应课外活动，让学生了解相关知识文化背景，提高学生语言表达能力，开展相应思想教育。比如在学习外研版初中英语八年级上册Moudle6 A famous story时，教师可以带领学生去参观当地博物馆，让学生能够了解文化背景，了解背后的内涵，让学生理解我国悠久历史，激发学生抿曲自豪感与爱国精神，在潜移默化中使学生热爱祖国的情感得到升华。

五、加强家校引领渗透德育

每个学生都是每个家庭的希望与寄托，学生学习质量与素质并不是在学校就可以决定的，因此，必须重视通过家庭教育提高学生的素质，要注重家庭教育，开展家校共育。教师可以根据学生课堂中所学到的动词短语，为学生安排一些特殊的家庭作业，为父母做一次饭、打扫卫生、倒垃圾等，便于学生形成正确思想观念与行为习惯，通过开展实践活动，引导学生在学习英语过程中，还可以体验生活，学会享受生活。例如在学习外研版八年级下册Module1 Hobbies时，需要布置课后练习与作业，让学生做一件有价值的事情，并以英语的形式将自己所做的事情记录下来，与家长分享自己的感受，学习到了什么精神，让学生有真实地感受。

结语

在新课标理念影响下，英语教学不仅提高了学生的做题能力，还提高了学生的听、说、读、写能力和素质。初中英语教师要合理利用教材，整合教学资源，通过教学和课外活动树立正确的人生态度和价值观，真正做到“立德树人”。

参考文献：

[1]赵秀侠.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略探析[J].校园英语，2020（17）：227.

[2]郑汉芳.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].中学生英语，2019（14）：19.

[3]蔡凤顺.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].新课程（中），2018（12）：318.