【摘要】“双减”是一项重大决策部署，事关国家的发展与民族的未来，对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。“双减”背景下，要增强学校教师的工作能力，提高家校沟通的实效性，实行家校共育，让“双减”更有温度，家校联手，共同助力青少年的健康成长。

【关键词】家校共育；“双减”政策；教育合力

学校是育人的主阵地，家庭是学校的同盟军。在日常教育实践中，家校共育常常会遇到低效沟通、双方责任不清、合作意识浅薄、共育内容和形式单一等问题。因此，在“双减”教育背景下，需要探究有效的家校共育策略，促使家校合作发挥最大实效。

一、理解“双减”本质，明确教育方向

学生学习的差异源自于个体差异，个体差异又源自于家庭教育。“双减”减的是学生的学习负担，但是不减的是学生的成长和家庭教育，所以如何立足于“双减”的大背景下，让家校沟通更具实效性，显得尤为重要。

“双减”政策规定，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。这对老师来说，是不小的考验。回家后没有传统的书面作业，但要建议学生开展多样化的活动，提升学生的综合素质。例如课外阅读、美文朗诵、手工制作、体育运动、红色研学、开展劳动教育等。老师为学生布置的家庭作业要丰富多样，而且轻松有趣，不仅局限于学科作业。“双减”政策是对原有教学结构的优化，教师面对新的要求，要有新的想法。因此，要着力提升作业管理水平，控“量”提“质”，鼓励教师探索多维作业模式，同时着力打造高质量课堂教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

二、家校有效沟通，提升共育意识

从家长的角度来说，家校共育的问题有两个典型的“一边倒”现象。一类的家长觉得教育是学校的事情，这部分家长或是工作繁忙，或是认为自己不懂教育、懒得管，以此为理由，把孩子放心地交给学校，自己成了“甩手掌柜”。另一类是部分家长认为学校教育不能满足学生的个性化需求，很多教育内容还需要家长课后完善。因此家长与学校之间有效沟通，提升共育意识就尤为重要了。

共育意识的提升要以学生为中心，增强家长与学校、家长与教师的信任，讲究沟通方法。多数教师在与家长的沟通中，话题局限于学生的学习成绩，其他方面涉及较少。在与家长沟通方面，教师应考虑学生的实际情况，避免片面性、形式化的沟通。家校间要建立深层联系，以学生为主体，从学生学习、生活、心理健康、社会活动等方面进行全面的沟通，，拉近与家长的距离。同时，家校双方可以以学习为逻辑起点，形成家校学习共同体。例如开展活动，共同学习“双减”政策，《家庭教育促进法》以及五项管理等，有利于家校有效沟通，形成共育意识。

三、确定合作关系，家校分工明确

家庭教育与学校教育共同影响着学生的可持续发展。随着教育现代化发展进程，家庭教育与学校教育界限逐渐模糊不清。无论是家庭教育还是学校教育，都应该秉承以一切为了学生的发展为原则。家庭教育与学校教育应相互配合、相互补充，实现高效合作。

在法律层面，家校共育已经出台明确的法律法规，做到了有法可依，使家校双方都能明晰自身的责任和义务。例如，《中华人民共和国家庭教育促进法》第二章家庭责任中，第十四条明确规定：父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。家庭教育要与学校教育优势互补，逐步形成家校合力。

学校教育是教育制度重要组成部分。学生在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。学校教育除了教好学生的文化课程之外，更要注重德育工作，做好学生思想道德、爱国主义培养，与家庭教育互相配合，积极主动组织开展家长学校系列活动，如开展家长课堂、入户家访等，逐步实现家校共育。

四、丰富内容形式，实现深度合作

家校共育意味着家校建立平等的互相尊重的合作关系。作为教师，我们既要帮助家长提高教育素质，又要请家长配合学校的管理。学校要取得家长的支持、信任与理解，真正实现多角度、全方位、深层次的家校互动。学校应丰富家校共育的形式，使家校实现深度合作。例如学校组织成立家长委员会、举办家长学校，使学校管理更加民主化。家长学校的活动尽量多样化，如专家讲座、案例讨论、亲子阅读、家长进课堂等，收集家长在平时家庭教育中的困惑，与教师进行推心置腹的交流。家长会、家长进校观摩等活动，也可以拉近家校联系桥梁。微信、电话家访与入户家访相结合，有利于家校及时沟通。

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”“双减”背景之下，有必要进行高质量的家校共育，这都是家长与教师需要迫切思考的问题。家长与学校要发挥各自的长处，对学生负责，家校互相配合，共同努力，实现教育共赢。愿家校共育助力学生的成长，共同谱写教育新篇章！

参考文献：

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