【摘要】小学是学生学习生涯的开始阶段，肩负着对学生进行启蒙教育的任务，对学生在后续的学习发展有着很大的影响。学生在小学的教育阶段里面，需要教师与家长进行及时的沟通，而现在随着国家科技的发展，教师与家长之间沟通的方法不再局限于单一的线下交流。在“互联网+”时代背景下，教师与家长之间沟通的渠道被打开，为家校育人构建了新模式新平台。

【关键词】互联网+；家校共育；合作模式；实践研究

在之前的教学中，教师与家长之间沟通一般都是采取全校召开家长会的方式，对家长的时间安排造成很大的影响，许多的家长时间上安排不过来时就会不参加这次的家长会，造成家长对学生的学习情况不甚了解。现在随着各种信息技术的发展，越来越多的交流方式出现了，方便了教师与家长之间的沟通，，双方之间时间以及空间上的障碍被消除，将家校共育的教育模式可以落在实处，促进了学生的全方面发展以及健康的成长。

一、开拓路径，开辟互联网+家校共育模式渠道

在现在互联网的背景下，可以将教师与家长沟通的方式进行多样化发展，可以将教师与家长交流上的时间与空间上的障碍清除掉。在互联网上进行家校共育可以采用的方法是很多的，像组建一个班级群，可以将家长都加入到群里面，教师有什么问题都可以在群里面进行发言，教师会根据家长提出的问题进行专项解决。而且采用微信的方式进行交流，使家长与教师之间的距离拉近，教师可以将学生在学校的表现以及一些改进的方法发给家长，家长也可以通过微信对自己的孩子进行详细的了解，可以在日常生活中使家校共育的目标达成。除过微信这种方式，还有一些其它的方式可以进行教师与家长之间的沟通交流。学校可以建立每个班级的博客，教师将班级最新发生的事情发表在博客上，使家长可以在家里就关注到学生的学习动态，并能针对学生现在存在的问题进行及时的解决。家长可以在博客上进行留言，表达自己的意见，而学生也可以在班级的博客里面看到家长对于自己的关注，在学习上会更加的认真。对于学校在进行学生的日常管理上面，家长可以提出自己的意见，使教师在管理方法的制定上有参考的意见，帮助学校对于学生的管理。这种通过互联网提供的交流平台使家长与教师之间的沟通更加的高效快捷，使家校共育的教育方法落实到位了，促进家长关注学生的学习情况。

二、良性互动，提高家长的参与程度

家校共育的教育方法不仅可以将家长的参与度提升起来，也可以促使学生全面的发展，健康的成长，但是在进行教育的时候要注意良性互动，使家校共育的真正作用发挥出来。首先可以让家长进入到学生的日常管理中，比如学校可以设立一个固定的日子作为开放日，这一天家长可以进到学校里面，观察学生的学习情况，与学生一起感受学校的学习氛围，也可以看一看学校的具体情况，让家长对学校有充分的信任，相信学校对于学生的培养方向以及培养方式，也可以让家长近距离的与教师进行沟通，更方便家长了解学生的实际表现情况；然后可以让家长进入到课堂上，让家长感受一下学生学习的实际情况，学校也可以组织一些健康生活的专项讲座，让家长和学生都参与其中，丰富家长以及学生的健康生活知识，使家长明白学校的教学内容是多元化的，可以在各个层面上将学生培养起来；还有就是学校可以组织一些大型活动，像六一儿童节、国庆节等，可以让学生安排相应的表演节目，邀请家长到学校观看，让家长参与到学生的每一场重大演出中，亲身感受学生的成长，使家长的满意度增强；也让学生们感受到家长的关爱，让学生明白家长的爱是无形的，但却能围绕着自己，陪伴自己一起成长。

三、加强网络沟通，完善家校共育评价体系

要想实现家校共育的教学，学校还可以在网络上搭建一个家长的班级，使现实中与网络上的家庭教学同步开展。学校可以在网络上的家长班级中进行一些自己的建设，可以建立一些合作的平台或是一些意见的采集方式，结合学校的公众号以及线上学校的平台进行推广。将学生学习的内容进行丰富，尽最大能力实现学校、家庭、学生共同进步，以提高学生的学习能力为最终目标。学校还可以在网络班级上面定期推送一些家庭教育的方法，为家长教育学生提供一些帮助，将之前暴力教学的不良行为终止，使家庭教育可以更进一步发展，提高家庭教育的效率。学校也可以建立一个家庭学校沟通的交流平台，可以让家长与教师进行及时沟通。学校要根据学生的年纪情况以及教学内容与家长进行合理的沟通，使教师与家长的沟通更加的具有条理化，学校可以通过这个交流平台与家长一起共同展开家校共育的教学，使家长可以参与到学生的学习中来。除过这些方法之外，学校也可以建立一个家长沟通交流的群聊，实现家长之间的在线交流。这种让家长参与到学生的评价中的教学，可以让教师对学生有更深的了解，养成学生全面发展的习惯，促进学生健康的成长。

在现在“互联网+”的时代背景下，教师与家长通过网络平台进行交流，使家长更多地参与到学生的学习中，使家校共育的教育方法进行了时代的优化发展。通过教师与家长之间的即时沟通，可以帮助学生将一些问题进行解决，促进学生的全方面发展。除这些外，在互联网的催动下，学校的教学资源也得到了大范围的扩充，使教师在教学时不只是仅限于课本知识的教学，可以将一些课外延伸的知识进行普及教学，为学生知识量的扩充打下来坚实的基础。

参考文献：

[1]钟直清.“互联网+”时代下的家校合作教育在小学英语中的实践研究[J].求知导刊，2020（11）：13-14.

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[3]季彩铃.“互联网+”时代下的家校合作教育在小学英语中的实践研究[J].好家长，2019（17）：60.

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