［摘要］帮助学生塑造健康心理是教师育人功能的具体表现。亲子冲突是影响初中生心理健康的因素之一。在践行育人功能之际，教师以亲子冲突对初中生心理健康的影响为入手点，有针对性地探寻干预策略，助力学生与家长建构和谐亲子关系，并就此使学生潜移默化地塑造健康心理。鉴于此，本文重在阐述亲子冲突对初中生心理健康的影响及干预策略。

［关键词］初中生；亲子冲突；心理健康；影响；干预策略

众所周知，新时期的教育任务是立德树人。立德树人的途径多种多样，以心育人是其中之一。心理健康教育是实现以心育人的重要方式。心理健康教育讲究“对症下药”。因为，不同学生产生心理问题的成因不同，需要使用的心理健康教育方法也不同。影响初中生心理健康的原因有很多，亲子冲突是其中之一。亲子冲突是社会生活中普遍存在的问题，是家长与子女因情绪、价值观等差异而产生的心理、行为等对立[1]。亲子冲突处理不当，会诱发学生的心理和行为问题，影响其健康成长。但是，当前大部分初中教师没能准确认识亲子冲突对初中生心理健康的影响，忽视干预亲子冲突，导致亲子冲突愈加严重，促使学生产生诸多心理问题。对此，在践行立德树人教育任务时，教师以亲子冲突为重点，探寻其对初中生心理健康的影响及干预策略，借此帮助学生塑造健康心理。

一、亲子冲突对初中生心理健康的影响

（一）影响初中生的社会适应性

初中生是社会中不可缺少的一份子，其发展离不开对社会的适应。社会适应性是初中生参与社会生活的保障。心理学研究表明，不良的人际关系会导致学生社会适应性低下。如，初中生在与家长发生争吵后，会产生消极情绪，躲避与他人交往，久而久之脱离集体，形成孤僻的性格，继而引发一系列的心理问题。还如，在屡屡与家长发生冲突之际，初中生不知道如何与他人相处，很容易采用消极态度解决亲子问题，并延续此态度与他人相处，致使人际关系不当，从而产生心理问题。

（二）影响初中生的学业水平

现有研究表明，学生的学业水平与亲子关系间有着密切联系。比如，在专制型的家庭关系中，家长认为孩子要绝对服从自己的安排，故而将自己的意愿强加到学生身上。初中生的自我意识在觉醒。在自我意识的作用下，他们会渴望逃离父母的“魔爪”，拥有自主权。在这样的情况下，很容易发生亲子冲突。面对亲子冲突，学生情绪愈加不良，由此产生诸多不良问题，如学业水平下降。当学业水平下降时，家长则采用消极的方式对待学生，继续引发亲子冲突，加剧学生的不良情绪。在如此恶性循环中，初中生出现诸多心理问题，甚至做出出人意料的事情。

二、干预亲子冲突的对策

纵观上文可见，缓解亲子冲突是帮助初中生塑造健康心理的方式之一。学校、家长和学生是缓解亲子冲突不可缺少的一部分[2]。对此，在干预亲子冲突时，各方可应用如下对策：

（一）学校：加大宣传

宣传是影响良好环境的重要方式。良好环境是个体形成良好思想认知的重要支撑。学校在干预亲子冲突时，要加大宣传，利用适宜方式引导家长和学生了解亲子冲突之于心理健康的危害，借此使其端正态度，正视亲子冲突，为缓解亲子冲突，塑造健康心理奠定坚实基础。

比如，在进行宣传时，学校搭建在线平台，为学生和家长推送以亲子冲突为主题的文章，引导其日常阅读，了解亲子冲突的危害及应对亲子冲突的方法，为缓解亲子冲突做好准备。

（二）家长：做好预防

家长是缓解亲子冲突的重中之重。大部分家长知道初中生处于青春期，，很容易出现诸多问题。如此，家长要做好预防，尽量避免与学生发生直接冲突。

比如，家长要以身作则，学会放手，为学生营造开放、自由的家庭环境。在如此家庭环境中，初中生会获得主动权，可以按照自己的意愿做事，获得心灵上的满足。在此过程中，家长细心观察，了解学生所做事情及做事方法的正确与否。之后，家长根据具体情况，选用适宜的方式进行指导。如，当发现学生做事方法不正确时，家长平心静气地与学生沟通，循循善诱，使其意识到自身不足，并就此提出建议，助力其改正不当做法。如此，不但可以使家长和学生减少亲子冲突，增强家庭氛围的和谐性，还可以使学生及时地查漏补缺，知道做什么，怎样做，潜移默化地塑造健康心理。

（三）学生：乐于沟通

学生是缓解亲子冲突不可或缺的对象。亲子冲突的爆发原因有很多，沟通不当是其中之一。有效的沟通，不但可以使家长了解自己的意愿，得到家长的支持，减少亲子冲突，还可以使学生将心理问题扼杀在摇篮中，塑造健康心理。

比如，学生要体验学习和生活的过程中，一旦遭遇无法解决的事情，或想要与他人倾诉时，可以与家长进行沟通，向家长娓娓道来。家长则作为一名合格的倾听者，了解学生的具体情况，并就此与学生一起分析成因，总结对策。通过这样的倾听、沟通，学生会慢慢地与家长拉近距离，建构和谐亲子关系，切实地减少亲子冲突。尤其，在亲子冲突减少之际，学生的心理问题会得以减少，有利于塑造健康心理。

结束语

总之，亲子冲突是影响初中生心理健康的因素之一。在立德树人教育任务落地之际，学校、家长和学生要关注亲子冲突，各展所长，应用适宜策略干预亲子冲突，借此营造和谐家庭关系，助推学生塑造健康心理。

参考文献

[1]李姝静，路晓华，李易珍，王巧真.初中生父母心理控制 亲子冲突与初中生攻击行为的关系研究[J].校园心理，2021，19（06）：506-510.

[2]陈永香，崔丽蓉，刘丽，卢富荣.新冠肺炎疫情期间中小学生亲子冲突及其应对[J].中国学校卫生，2021，42（05）：719-722+727.