【摘要】立德树人是教育工作的根本任务，这是对教育如何培养人这一本质重新定义，也是新时期对班主任的管理工作提出的新要求。初中生正处于树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，班主任作为班级管理的核心人物，既需要负责班级总体的教学情况，又要加强家校联系，保持与家长良好的沟通，以保障学生能健全自身人格，促进全面发展。新时期立德树人目标的确立对初中班主任的班级管理工作提出了更高要求，同时也要求班主任在对班级进行管理的过程当中，应该深入学习和贯彻立德树人思想，创新班主任德育工作的模式，寻找合适的管理方法来处理班级管理工作。

【关键词】立德树人;初中班主任管理;创新与实践

十八大后我国把立德树人作为教育的根本任务，这是新时期对班主任管理工作提出的新要求。“立德树人”就是要求学校把加强对学生的品德教育作为育人工作的关键和基础，先“立德”，再“树人”。这需要初中班主任在做好教学工作的同时，还要做好班级管理工作，让学生能够开心学习、提高学习的主动性和积极性，形成阳光向上、健康有益的性格。

一、以往班主任管理工作面临的问题

（一）班级管理观念落后，学生自主管理意识差

由于一些初中班主任管理观念落后未能及时更新，在班级管理的方式比较单一粗暴，导致学生内心十分抗拒，对管理者产生厌恶感，影响班级管理工作的实效。同时学生自主意识不强，部分学生缺乏自我管理和约束的意识，这不仅影响学生的学习和生活，也会降低班级管理的效果，从而导致初中阶段的德育教育工作遇到极大的挑战。

（二）缺乏与学生的心理沟通和情感交流

班主任作为一个班集体的主要工作负责者和班级管理活动的安排者，更加需要关注每一名学生的心理情感发展动态。但是，部分班主任忽视了对学生进行心理健康教育和思想素质培养，因此，就导致班集体在建设过程当中缺乏精神层面的班级凝聚力和集体荣誉感。

（三）过分注重成绩，缺少文化道德建设

由于应试教育的影响，大部分班主任在管理上过分重视学习成绩方面，对学生的评价机制比较古板，往往还是停留在唯分数论上，甚少关注学生的个性发展，不去了解学生的心理变化。这样的评价机制过于片面，往往会让在其他方面有突出才能的学生无法得到老师的肯定，进而产生自卑心理或者出现自暴自弃的现象。

二、初中班主任班级管理的有效策略

（一）改变班主任管理制度，创新管理模式和方法

有效合理的奖罚制度是学校班级管理工作中重要组成的部分。要落实立德树人目标，必须创新班主任管理工作的思路和方法，要从立德树人的目标出发，多维度评价教师的日常管理工作。既要引导班主任关注成绩又要体现班主任对培养学生道德修养的重视。

（二）构建学生自治系统，实现学生自我管理

在班主任管理工作中，班主任必须更新传统的德育工作观念，确立学生的主体地位，发挥学生在班级管理中的积极性，创建学生自治系统，通过自荐、民主选举和教师考察把关的方式组建优秀的班委机构，实施学生自我管理，提升班级管理的效率。

（三）提高班主任基本素质，树立良好榜样

班主任综合素质的高低之间关系到班级管理的实效。提高班主任的综合素质，对于提升各个学科的课堂效率具有举足轻重的意义。因此为了提高德育工作的有效性，班主任要不断学习先进的教学理念，积极向身边或者全国先进班主任学习，提升自身综合素质，将学到的理论与班主任工作的具体实际相结合，用专业的学科知识和独特的人格魅力征服学生，更好地服务于班级管理，引导学生自觉树立良好的道德品质，养成良好的行为习惯，促进自身的全面发展。

（四）创建家校联合机制，发挥家长资源作用

教师在班级管理工作中建立家校联动机制，形成家校育人合力，学校管理实效将会大大增强。学校可定期组织与家校共育相关的培训或讲座活动，根据家长在教育孩子方面提出的困惑进行释疑，向父母介绍当今时代更先进的教育理念，使家长树立家校共育的概念，引导他们做好家校共育，并积极参与指导家校共育健康科学发展;班主任多与家长沟通，鼓励和引导家长参与到学校和班级的内部管理中，将其作为班级管理系统中的一员，实现学校与家庭的双方联动来保障学生的心理健康，使得教师在学生教学管理工作的进展方面有更加明确的依据和方向。

（五）建设特色班级文化，创建积极的班级环境

学校是教书育人之地，它为学生提供了一个较为特殊的育人环境，好的校园文化环境为学生提供较为个性的成长空间。班主任要建设特色班级文化，努力营建积极进取、阳光健康、温馨和谐的班级文化氛围，努力教室里的每一面墙就好像“一本书”，同学们走进班级，在班级任何地方都能接受教育，让学生在文化的熏陶和感染下，树立起健康阳光的生活和学习态度，让学生在和谐、乐观的环境中健康成长和全面发展，

三、总结

立德树人是教育工作的根本任务，新时期的立德树人的目标的确立对初中班主任的班级管理工作提出了更高要求，同时也要求班主任在对班级进行管理的过程当中，应该深入学习和贯彻立德树人思想，以立德树人思想为指引，在管理中探寻新思路、新方法，建立新制度，进一步发挥学生的主体作用，实现自我管理。同时建立家校联合机制，多与家长沟通，鼓励和引导家长参与到学校和班级的内部管理中，创造社会立德树人的良好氛围，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。

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