【摘要】在小学阶段的数学教学实践中，基于信息时代背景的影响对数学教学模式进行系统的设计和开发，依托希沃白板的应用构建互动式教学模式，能够助力小学生对数学知识的多元化学习和实践，提高学生的数学综合素质水平。本文从希沃白板的应用入手，对小学数学互动教学模式的构建和实践进行了系统的探究，旨在能够改善小学互动式教学活动的基本情况，对小学生的数学综合素质实施高效化的培养。

【关键词】希沃白板;小学数学;互动式教学;教学模式

希沃白板在小学数学教学活动中的实践应用，能为有效互动教学活动的开展创造良好的条件，能显著提升数学教学活动的综合影响力，对学生的实践探究能力实施高效化的培养。因此信息时代背景下，依托希沃白板的应用对小学数学教学活动进行改革，教师可以尝试结合希沃白板的应用构建互动式的教学组织体系，启发学生对数学知识的深度思考，从而提高学生的综合学习能力，为小学生数学综合素质的培养奠定坚实的基础。

一、希沃白板应用于小学数学互动教学的优势

基于希沃白板的应用对数学教学活动进行改革创新，教师在教学活动的设计和开发方面能形成良好的互动教学组织体系，引导学生对数学知识内容进行多元化的探索和分析，从而提高学生对数学知识的综合学习效果，使学生的数学核心素养得到进一步培养。具体分析，在数学互动教学模式的建构实践中，希沃白板的应用能展现出以下方面的应用优势：

其一，能够锻炼学生的思维能力。依托希沃白板的应用构建互动教学模式，小学数学教师可以对希沃白板中的思维导图功能进行开发，通过思维导图的应用动态化地呈现数学知识点，辅助学生对数学知识的整理，帮助学生构建完善的知识体系，从而提高学生的思维能力，有效改善数学教学活动的综合素质成效。

其二，希沃白板的应用能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。应用希沃白板构建互动课堂，教师能够采用游戏化、情景化的教学组织活动，为学生构建良好的课堂学习空间，使学生能从多角度对数学知识进行系统的学习和实践，从而在有效互动的基础上加深对数学知识的理解，进一步改善小学生数学知识的学习效果。

其三，希沃白板的应用能形成云端资源，辅助学生对数学知识的探索，为学生提供个性化的教学指导。在基于希沃白板的应用构建小学互动课堂教学模式的情况下，数学教师能结合希沃白板的支持形成云端资源系统，在课堂上结合学生的表现和学习需求，动态化地推送和整合数学教学资源，形成灵活的互动课堂教学体系，满足学生在数学学习方面的个性化需求，也能逐步提高互动教学活动的综合影响力。

二、希沃白板助力小学数学互动式教学模式的建构和实践措施

希沃白板在数学教学活动中的应用可以从不同的视角、不同的侧面启发学生对数学知识的有效学习，充分调动学生的数学学习积极性，从而提高学生对数学知识的综合学习效果。下面就结合希沃白板的应用探索小学数学互动教学模式的建构和实践：

（一）应用希沃白板整合知识内容，在师生互动中启发学生深度思考

希沃白板在小学数学互动式教学模式中的应用，能从师生互动的角度得到集中地体现，在希沃白板的支持下探索师生互动教学指导体系的构建，能在教师的带动下引导学生从多角度对数学知识进行学习和探索，从而提高学生对数学知识的综合学习效率，确保学生对数学知识的探索和实践产生深入的理解。

例如，在基于“百分数的认识”开展数学教学活动的过程中，为了能启发学生对百分数在生活中的应用进行思考和探究，了解数学知识与生活的关系，教师就可以在教学活动中结合希沃白板的应用对生活化的教学素材进行整合，从糖水配置和盐水配置的角度动态化地呈现知识内容，然后教师像学生提出引导性的问题，让学生结合糖水配置和盐水配置方面的问题构建数学模型，应用百分数方面的知识对数学问题进行针对性的处理。在此过程中，通过师生的有效互动以及师生共同在希沃白板上的系统探究，能形成生动形象的教学空间，在建构数学模型的基础上也能引发学生对数学知识生活化应用的深度思考，从而对学生的数学知识学习和探究能力实施高效化的培养。

（二）应用希沃白板创设动态展示，在人机互动中锻炼学生实践操作

希沃白板本身具有对数学知识进行动态化展示的功能，数学教师在对教学活动进行设计的过程中，可以综合应用希沃白板上的辅助性工具，对数学知识内容进行动态化的展示，并设置人机互动类型的教学组织体系，为学生提供人机互动的条件，引导学生通过有效的互动交流加深对数学知识的理解，提高学生的数学学习效果。

例如，教师在引导学生对“圆形的面积”数学知识进行学习探究的过程中，结合希沃白板的应用教师就可以创设动态展示教学活动，在教学活动的组织规划中，小学数学教师有意识地将圆形的面积转变为三角形面积、梯形面积或者长方形面积的情况动态化地演示出来，并让学生在希沃白板上进行操作，直观感受圆形面积与三角形面积、长方形面积等之间的关系，思考圆形面积公式方面的问题。在此过程中，人机互动活动的开展，能让学生在实践

操作的基础上解决数学问题，帮助学生从深层次感知数学知识的实践应用，也能对学生的数学学习能力加以锻炼，切实提高数学教学指导活动的整体发展成效。

（三）应用希沃白板创设教学情境，在生生互动中引导学生独立探究

根据希沃白板的应用对小学数学教学活动进行创新，数学教师在教学活动中还能借助希沃白板的应用创设教学情境，通过教学情境的创设为学生发布探究任务，引导学生在数学学习中进行生生互动，通过学生学习小组的共同探索和分析实现对数学问题的处理，从而提高学生对数学知识的综合学习效果。

例如，在基于“扇形统计图”方面数学知识开展教学活动时，数学教师就可以结合希沃白板的应用创设与扇形统计图相关的生活场景，然后在情景教学的基础上引导学生对希沃白板教学情境中涉及到的数据信息进行整理和分析，在小组成员的共同努力下尝试设计和绘制扇形统计图，并通过小组成员的共同观察和探讨，确定扇形统计图所反映的数据信息，对希沃白板教学情境能够展现的问题进行介绍。这样通过师生互动，学生就能在团结合作的基础上解决数学问题，并且发挥希沃白板的重要作用，小学生的数学学习能力也会得到有效锻炼。

综上所述，依托希沃白板的支持对数学教学活动进行改革创新，数学教师在对互动教学模式进行设计的过程中，能通过师生互动、生生互动、人机互动等启发学生对数学知识的主动思考和系统探究，从而提高学生对数学知识的理解和应用能力，对学生的数学综合素质实施合理化的锻炼。因此新时期在教学改革的背景下，要重点针对希沃白板的应用进行开发，构建完善的互动教学组织系统，使学生对数学知识的学习更加深入，能显著改善小学生数学综合学习能力。

【本文系广东省教育技术中心2020年度教育信息化应用融合创新专项课题《基于信息技术环境下小学课堂互动式教学模式的实践研究》（课题立项号20JX07195）研究成果之一】

参考文献：

[1]杨军勤.基于希沃白板媒介的小学数学课堂教学中的问题纠正[J].新课程，2021，32（51）：134.

[2]李霞，何丽琴.巧用希沃白板上好小学数学复习课——以“平面图形的周长和面积”教学为例[J].实验教学与仪器，2021，38（11）：54-55.

[3]胡雅婷.以小学数学有效课堂为导向的希沃白板有效应用反思[J].读写算，2021，36（26）：17-18.

[4]顾慧.希沃白板5助力小学数学课堂教学——以苏教版小学数学四年级上册《射线、直线和角》为例[J].小学生（下旬刊），2021，26（9）：18.

[5]高家勤.基于希沃白板环境下的小学数学高效课堂策略研究[J].安徽教育科研，2021，37（20）：85-86.