【摘要】小学语文作为我国教育中的重要组成部分，应根据国家教育目标开展教育教学，在实现我国教育目标的同时促进学生全面快速成长。五育教育理念是当下我国教育的目标，语文教师在教育教学中应围绕“五育”开展教育过程，进而促进学生德、智、体、美、劳全面成长。

【关键词】小学语文;五育教育;教学策略

五育教育是指在教育教学中开展德育、智育、体育、美育、劳育的教学过程，让学生在德、智、体、美、劳五个方面全面成长。目前，这一教育是我国当前的教育目标，小学语文应积极响应国家教育要求，将五育与教学内容相结合，让学生语文能力快速成长的同时实现五育教育的目标。以下内容以统编版三年级小学语文教材中的《我变成了一棵树》为例，阐述五育教育的融入策略。

一、想象中德育的引入

《我变成了一棵树》是作者想象出来的内容，可以根据课文内容引发学生想象，并在学生想象中融入德育教育，具体措施为：挖掘出文章中体现出来的德育元素，并根据这一德育元素引发学生想象，让学生在想象的过程中自然运用正确的道德观念，以进一步实现五育教育中的德育目标。

例如，在《我变成了一棵树》课文中，作者将自己想象成一棵树后，认为自己所结的果实是各种鸟窝，而这一想象内容体现出了作者热爱动物的道德观念。教师在开展五育中的德育教育时，可以围绕这一内容引导学生进行想象。比如，教师在引领学生了解作者拥有爱护动物的意识后，可以利用多媒体技术向学生各种猎杀动物的视频，并构建想象主题：“我的动物王国”，要求学生围绕“爱护动物”这一理念构建动物王国，并在完成构建后阐述出“为什么要爱护动物”。在此过程中，学生想象的过程始终围绕“爱护动物”这一内容开展，这一道德观念持续作用于学生的思想意识，进而有效融入学生思想意识中并作用于行为中，实现五育中的德育目标。

二、想象中智育的引入

教师在开展五育教育中的智育教育时，可以上述德育教育实施后，再次引发学生想象，并让学生在想象中有效的思考，也就是提出问题、在想象中思考解决办法并解决问题的过程。

例如，教师可再次将猎杀动物的视频展示给学生，并让学生想象与思考：“采取怎样的措施，能够让我想象出来的动物王国更加安全呢？避免动物们被残忍杀害。”在学生想象中需要进行不断地思考，教师可让学生将自己的方法阐述出来，并对学生阐述的方法中存在的不足进行有效的指导，再让学生进行想象与思考，可以促进学生的思维能力快速成长，进一步实现智育的教育目标。

三、想象中体育的引入

在五育中的体育教育元素，对于语文教师教学具有一定的难度，认为体育应为体育学科的教学内容，而在语文教学中要怎样开展呢？其实，语文学科在开展体育教育时，可以培养学生运动理念，也就是让学生认识到体育对于自身健康成长具有的重要作用，同样可以采取想象中引入体育的措施。

例如，《我变成了一棵树》这篇课文的作者将自己想象成了一棵树，可以利用树如何健康成长开展体育教育的过程，具体措施为：教师可以询问学生：“树是怎样健康成长的？”小学生会将自己的认知表述出来，教师则给予补充。然后，教师引导学生想象：“我的动物王国通过你们的思考已经非常安全，可是动物们发现人类生病了，动物医生发现了人类生病的原因，你们想象一下：动物医生发现的原因是什么？它是怎样治疗人类的？”此时的学生很难将原因与体育运动相关联，虽然未达到引出体育运动的目的，但是可为后续体育的引入奠定基础，因为学生对答案迫切了解。教师可在学生阐述后，公布出体育运动这一正确答案，并利用多媒体技术将人类缺乏体育运动的各种后果向学生展示，还要将每日体育锻炼的良好习惯对身体健康的作用阐述出来，进而促进学生重视体育锻炼并实现五育中的体育教育目标。

四、想象中美育的引入

在开展五育中美育教育时，教师可以让学生根据作者阐述的内容进行“树的外貌”的想象，并让学生通过自己的想象回答出：“作者的想象漂亮吗？”大部分学生都会回答出“漂亮”这一答案。然后，教师再让学生根据自己创建的动物王国进行想象：“怎样将自己创建的动物王国妆扮的更加漂亮呢？”学生在想象时会充分发挥出自身的审美能力，对自己构建的王国进行装饰，可以利用绘画的方式展示出来，教师再给予指导，学生再次想象并绘制，达到不断提升学生审美能力的目的。

五、想象中劳育的引入

劳育是五育中的重要组成部分，并且也是当下教育中的重要教育内容。教师可以在引领学生学习《我变成了一棵树》后，让学生思考：“通过怎样的劳动过程可让树更好的成长起来？”学生会对劳动的步骤进行思考与制定，然后，教师再引导学生想象：“如何通过劳动，将各种树苗、花草种植到我的动物王国中，让鸟类动物有栖息之地、让其他动物拥有乘凉之地。”在学生想象后向学生提问：“在此过程中，你们有没有发现劳动是实现各种目标的重要元素？”可以让学生回忆“我的动物王国”构建过程，会发现各种环节中都出现了“劳动”的身影，认识到“只有劳动才能实现自己的各种目标”，有效完成五育中劳育教育过程。

小学语文教学中应重视五育教育的开展并设计出有效的教育策略，要积极与教育教学相结合并设计出可将五育内容融入学生思想意识中的策略，进而落实于实际教学中以达到实现五育教育目标的目的。同时，教师还应积极创新五育融入策略，让更有效的融入方法落实于教育教学中，进而达到不断提升五育教育效果的目的。

参考文献：

[1]郭光兰， 张晶晶. “五育”融合，小学语文全阅读育人新探索[J]. 今日教育，2022（1）：3.

[2]叶红超. “五育融合”理念下语文教学改革的路径和方法[J]. 小学教学研究，2022（17）：3.