【摘要】当前，经济全球化日益发展，社会对英语人才的需求逐年增长，对初中英语学科教学提出了进一步的要求。在新课标的背景下，在学科教学中渗透德育教育成为新时期教育的重要内容，因此，教师应做好对核心素养教育观的研读，结合学生核心素养的成长情况以及学情，通过英语教学渗透德育教育，培养学生的英语素养，提升学生对英语知识、技能的综合运用能力，让学生能够在有限的英语课堂中，得到更为全面的发展，从而达到德育花开、润物无声的效果。

【关键词】初中英语;德育教育;对策

新课程改革下，不仅提出了生本教育理念，也明确提出了英语核心素养一词，为当前的课堂教学指明了方向。面对全新的要求，教师必须从传统的教学理念中解放出来，促使学生在轻松的学习氛围中完成知识建构，并实现能力和素养的提升，真正满足新课改下的教学需求。这就要求教师要注意把德育教育渗透到教学过程中，从而更好地发挥学科育人的功能。

一、在英语教学中开展德育教育的必要性

初中英语教育需要立足这一阶段学生的身心特点与学习能力，从培养学生的英语兴趣和学习习惯开展教学。但是对初中生来说，其在学习过程中比较缺乏语言氛围，如果仅仅是讲知识、背单词和课文，会使学生感觉到枯燥乏味，这样的教学也难以真正吸引学生。而在英语教学中给学生渗透德育教育，能够引导学生在英语学习中感受到情感的交流，使学生深刻领悟英语学习带来的价值，这有利于帮助学生形成良好的情感品质，通过渗透德育就能够为学生营造良好的英语学习氛围，激发学生在英语学习上的内驱力，从而提升初中英语教学的效果，这对培养和提升学生的英语素养也有帮助。

二、初中英语教学中融入德育教育的对策

（一）利用好教材资源开展德育教育

初中英语教材是英语课程标准的具体呈现形式，也是学生进行英语学习的主要载体。现在的教材在设计的过程中更加重视初中生的实际学习能力与学习需求，基本上是以图文并茂的形式来给学生呈现学习内容;在学习内容的设计上，既包含了我国及世界其他国家的历史、文化、风俗习惯等信息，也包括了情感、态度、思维、交往等在生活中比较常用、常见的学习内容，这样的设计不仅能够拉近学生与英语学科之间的距离，还能为德育教育提供切入点，教师可以在学生进行教材学习的过程中将学习内容适度拓展，从而有效推进德育教育在英语教学中的渗透。例如，在学习《Unit8 How do you make a banana milk shake？》时，需要学生掌握基本的单词，在此基础上适当进行拓展学习的训练并融入我国的传统文化，教师可以在课堂上呈现我国的一些饮食文化特点，教师可以先让学生尝试用英语说一说我国有哪些特色饮食，可以在学生回答的基础上适当解释这些美食的来源，培养学生的继承我国优良传统文化的精神，也可以适当讲解一些国外的特色美食，也能够使学生形成对世界文化多样性的认知。

（二）适当挖掘教材资源，打造生活化情境

生活化教学是深化初中英语课程改革的重要渠道，在传统教学模式下，有些初中英语教师只是按照教材和参考书进行备课和教学，选取的教学素材远离学生生活，脱离学生实际，违背了英语教学的初衷。而英语作为一种交际语言，其内容和生活是密不可分的，初中英语教师要将生活化的教学内容有效融入英语教学中，联系初中生的日常生活，把生活中真实、有趣、鲜活的事例引入英语课堂，指导初中生用自己的生活经验来理解与记忆英语知识，如此，不仅能够有效降低英语学习的难度，还能增强英语学习的趣味性。在日常教学中，初中英语教师要善于开发生活化教学内容，不仅要探索教材中涉及的生活知识，还要深入生活去寻找教学素材，有时候一草一木都能成为有效的教学资源。如在教学《Unit9 Can you come to my party？》时，涉及到提出邀请、接受邀请、拒绝邀请等礼貌用语，教师可以在学生学习的基础上，给学生创设新情境，引导学生进行角色扮演式的体验性学习，使学生了解如何礼貌发出邀请，这样的设计既能够使学生复习和巩固课上的学习内容，也能够使学生逐渐学会如何维护良好的人际关系，进而有效落实德育教育的目标。

（三）重视提升自身素质，深入渗透德育教育

首先，初中英语教师的专业素质要过硬，特别是在教学能力上要有一定的优势，这是“征服”学生的最有效手段。英语教师要想做到这一点，需要进一步强化学习意识，特别是要树立终身学习的理念，保持教育教学思想能够与时俱进，从而使初中英语教学工作保持在前沿状态。其次，要重视师德师风建设，教师一定要有敬业精神和奉献精神，要用“师爱”去影响和感染学生。具体到教学中，要坚持英语教学面向全体学生的原则，把促进学生成人与成才的教育结合到一起，在英语教学中切实以培养学生的英语素养为目标开展英语教学活动。教师要重视在教学中的德育渗透，把教书与育人工作落实到实处。最后，要把对学生的德育教育工作由课上拓展到课下，在课上渗透德育教育，在课下通过构建良好的师生关系给学生以言传和身教，这就能够起到“亲其师、信其道”的育人效果。

结论

综上所述，初中英语学科是初中课程体系中的一门重要学科，也是开展德育教育的重要阵地，只要我们用心挖掘，到处都是开展德育教育的素材与契机，一旦被开采发掘出来加以利用，就能美化学生的心灵，陶冶学生的情操。

参考文献：

[1]雷晓红.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].新课程，2021（37）：36.

[2]康忠.刍议提升初中生英语素养的若干有效途径[J].基础教育论坛，2021（26）：95.