［摘要］中国迅速发展的经济环境以及复杂的社会环境，，给学生的德育带来了一系列新挑战。随着科学技术的发展，日益增长的物质文明，也需要精神文明的相应加强，学校的德育形式也要随之改变和完善。因此，各种行之有效的德育方式也出现在当今的学校教育中。学校小农田劳动实践活动是当前学校德育工作形式之一，主要给学生提供一种实践性的德育活动，使学生能够将理论知识付诸实践，有助于提高学生的自我管理能力、综合实践能力以及团队协作能力等，提高学生身体素质和综合素质，而且在提高学生的思想觉悟、塑造学生的外在素质和内在素质方面也发挥着重要作用。本文从小农田劳动实践活动的德育途径出发，探讨小农田劳动实践活动如何渗透德育的途径。

［关键词］德育；小农田劳动实践活动；渗透

一、引言

随着新形势下教育改革的不断深化，如何贯彻落实立德树人的理念，已经成为当前教育界关注的热点问题。从理论上看，德育作为教育的重要组成部分，有着较强的指导和带动作用。在实践中，学校小农田劳动实践活动是一项具有时代特色的德育活动，它将传统的德育理念与实践活动相结合，以营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，充分展示出学校小农田劳动实践活动渗透德育的独特优势。

近年国家非常重视“德、智、体、美、劳”五育并举，加大了劳动教育的课程及开展方式的研究，各地区对学生劳动实践基地加大投入，用于学生日常劳动教育实践的校园小农田建设兴起。小农田劳动实践活动是一个新兴的德育活动，它主要给学生提供一种观察、参与、研究农业种植的实践性的德育活动，使学生能够将课本上学到的理论知识付诸实践探索，同时通过小农田实践活动帮助学生提高自我管理能力、综合能力以及团队协作能力等。本文从学校小农田实践活动的德育途径出发，探讨学校开展小农田实践活动渗透德育的途径。

二、小农田劳动实践活动的德育途径

学校通过实施小农田劳动实践活动，引导学生从学习、服务、生产、社会参与等方面来树立正确的价值观念，强化正确的社会道德规范，培养学生自立自强、勤奋创新、正直正义、团结协作的优良品质。在劳动实践活动中，学校可以教育学生以实践为本，重视劳动的价值；让学生懂得和尊重劳动，树立劳动的自尊；充分体验生产者的满足感，培养学生的责任心和自律性，从而促进学生的思想品德的全面发展。

（一）建立完善的组织机构

以学校主要领导为指导，以劳动教育学科骨干、年级组长、班主任、学生代表等为主体，同时吸收学校所处社区的农业技术人员、家长委员会等组成领导机构，更好地发挥和处理好学校与社会资源的关系，建立以学校为中心的“农业科技示范小区”，社区农业科研为技术支撑，学生家长为依托，汇集各方社会资源，构建“学—科—用—教”的新型育人模式。

（二）培养实践能力、科学意识

社会实践教育是指学生通过参与社会实践活动，在社会环境中，以全新的视角去认识自己的身份、价值和责任，从而发展成为公民的教育过程。学校通过组织学生参加小农田劳动实践活动，让学生在劳动的过程中体会到实践的乐趣，使学生学会独立思考，提高动脑动手的实践能力。学校小农田劳动实践活动既可以提高学生的社会实践能力，又可以加深学生的社会责任感，让学生更加关注社会问题，增强学生的公民意识，从而形成良好的社会实践教育。学校要积极推动学生在小农田劳动实践过程中的自主创新活动，创设适宜的小农田劳动实践环境，由学生自己去发掘和探索，激发学生的探究欲望和实践能力，使小农田的育人功能更为完善。学校小农田实践活动，可以培养学生们的实践技能、观察技能、推理技能和实验技能，从而增强学生们对自然环境的认知能力，形成科学意识。

（三）激发热爱自然、强烈责任心

在学校小农田建设的规划阶段，就要融入育人元素。如在设计小农田时，学校就可以对学校所处的地理环境、民俗特色、气候情况、特色农业等进行综合研究，只有充分考虑当地文化特色（比如珠江三角地区，河网丰富，可以将水坝、桑基鱼塘、当地特色农作物等纳入建设考虑之中），才能让学生加深对本地作物的认知，同时提高学生对家乡的情感，升华学生对中华文化博大精深的感悟；学校通过加强小农田的建设，使小农田更符合现实农业耕种的情景，学生在这样一个现实感极强的环境中进行种植等劳动实践活动，能够体验种植作物的过程、小农田种满作物的繁荣景象和收获作物时的愉悦，从而培养对大自然环境的热爱之情，以及对自身家庭责任和社会责任的认识。学生通过参与小农田劳动实践活动，可以更好地体验生活，体验到劳动所蕴含的智慧和责任感，明白物质发展永远依靠劳动，唤醒他们对自身发展的热情，促进自身全面发展，并为他们未来的发展打下基础。

（四）倡导勤俭节约、勤劳精神

小农田劳动实践活动能够使参与者体验到近距离的农业生活，感受到新颖的工作方式，同时也能够深入了解与农业相关的知识，培养他们的耐心、责任心和勤奋等品质。让学生通过参加小农田种植劳动实践活动，体会到劳动成果来之不易，认识到日常勤俭节约的重要性，以此促进节约文化的形成和发展。在小农田劳动实践活动中，学生们可以体验到农民日常的主要工作，以及种植作物必须进行的辛苦劳作，从而进一步认识到劳动的重要性，明白只有劳动才能创造财富，培养学生们勤劳的良好习惯。

（五）提高团结合作、自我管理能力

通过小农田劳动实践活动，使学生了解到农田劳动不是单方面就能完成的，必须由一个集体中所有成员之间分工协助才能完成得更好，收获得更多，从而激发学生之间的友谊，培养学生合作互助、自助相助的精神，培养学生团结友善的品质。在小农田劳动实践活动中，学生们可以体验到团队合作的必要性，个人自律在团队中起到的作用，从而增强他们的自我管理能力，加强学生们的协调能力和综合能力的培养。此外，小农田劳动实践活动不仅可以满足学生对自然环境、农业知识和工作技能的学习需求，还能够促进其身体健康发育和心理健康发展。

（六）弘扬传统文化，培养环保意识

在小农田建设的过程中，融入优秀的传统文化，同时倡导学生通过小农田劳动实践活动，接触到更多的传统文化，如作物的种植历史、作业种植与二十四节气关系等知识，使学生学习和了解大自然知识，弘扬中华优秀传统文化。让学生在小农田劳动实践活动中感受自然的美，学会爱护环境，树立环保意识。

三、结论

学校小农田劳动实践活动是一种新兴的德育方式，它能够有效地渗透德育，提高学生的实践能力和科学意识，培养学生热爱自然的责任心、勤俭节约、不怕辛苦的勤劳精神，提高学生的自我管理能力，使其认识传统文化，树立环保意识等。因此，学校应积极开展小农田劳动实践活动，促进学生在综合德育中的全面发展。