【摘要】随着现代信息技术的飞速发展，教育信息化时代的到来，中小学德育工作也迎来了新的机遇。学校可以借助“互联网+”技术，挖掘更多的教育资源，在家长与学校之间搭建沟通的桥梁，使得家庭教育与学校教育形成教育合力，最终实现家校共育，对学生进行更有效的德育管理。

【关键词】互联网+；家校共育；德育工作

2017年国家发布的《中小学德育工作指南》和2018年发布的《中国学生发展核心素养》中都聚焦培养学生的正确价值观、理想信念、社会责任感和自主发展能力，从国家和社会的层面强调教育目标应该指向青少年学生的自主发展和精神成长。《中小学德育工作指南》中要求，学校要“引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围，学校老师要认真听取家长对学校的意见和建议，促进广大家长朋友了解学校办学思想、理念以及各种教育教学改进措施，帮助广大家长提高教育水平。”由此可见，家校共育是我们教育工作者的一个工作重心。为了更好地引导健康成长，学校教育要和家庭教育做到紧密的配合，携手合作，形成“培养孩子健康成长共同体”，共同肩负教育好孩子的使命。

随着现代信息技术的飞速发展，教育信息化的时代也随之到来。在智慧教育大背景下，“互联网+”技术使得家庭教育由“边缘”转移到“中心”，与学校教育形成合力，提升家校共育的教育成果。在这时代背景下，在新的教育理念的指导下，作为一名初中的班主任，我一直致力于创新家校共育的模式，探究基于“互联网+”的家校共育模式。下面，我将结合实践，谈谈如何基于“互联网+”开展家校共育。

一、家校共育的现状

（一）家庭教育重视度不够

北京师范大学边玉芳教授曾调查得出当前学校开展家长学校工作的系统性、长效性不够，不能全面系统地开展好家校合作共育的工程。有的学校和家庭认为家校共育只是一种形式，家委会成员以及结构组织不够健全，家长学校开展不系统，思想上不重视。

（二）家校合作双方定位不明确，违背合作初衷

家校共育双方对自身角色定位不准确，综合体现在学校老师和家长对彼此的期望值过高，却又往往会自视过高，将自身视为“权威”，在与对方沟通交流时往往会流露出对对方“居高临下”或“颐指气使”，导致家校共育无疾而终。

（三）家校共育的内容形式单一，有失偏颇

平时家长和老师沟通得最多是孩子的成绩，对孩子的兴趣爱好、个人情感、个性成长、心理健康等方面关注不够。而老师跟家长反馈的也往往是孩子上课开小差，不遵守纪律，经常是“投诉”居多。在家长方面，普遍存在重智育轻德育，在他们眼中只有分数，只要我的孩子成绩能上高中，一切好说。他们认为只要孩子把学习搞好就行，根本不管孩子的兴趣爱好以及情感等方面。

二、基于“互联网+”背景下家校共育新策略

（一）家校共育“亮”理念

在家校共育的过程中，学校和家庭的教育思想、教育理念的一致尤其重要。开展家校共育时，我们要先亮出我们的教育思想、教育理念，争取达到与家长的思想、理念一致。构建“培养孩子健康成长共同体”，以学校为主导、家长为主体、学生为中心进行家校共育是前提。首先在开展家校共育时，学校和家庭应秉持平等的教育思想，应“平等合作”，而非“高高在上”。其次，教师应主动寻求家长的合作，耐心倾听家长的看法及意见，客观分析家长教育资源的特点，对于积极因素直接引用，对于消极因素要加以梳理、指正。现代家校共育现状是老师非常怕家长“提意见”，一旦家长提出异议时，老师们往往第一时间选择先“纠正”家长的看法。这种做法往往会取得南辕北辙的效果。在家长提出意见时，我们无妨先站在家长的角度去思考家长提出的意见是否合理，要主动放下姿态，主动与家长取得联系，在合理的范围内与家长协调沟通，争取以最好的方式解决问题。

（二）家校共育“亮”过程

“互联网+”背景下的家校共育模式具有开放性和包容性。通过这种模式，老师无需去家访也可以看到孩子在家的学习、生活状态，掌握孩子的情况。如家长发出孩子做家务的视频，分享孩子背书的视频，老师可以通过视频看到孩子的投入情况、熟练程度等。

另外，老师也可以拍下孩子在学校的学习、生活状态分享到家长群中，让家长了解孩子在校的情况。如，记录孩子上课听课的瞬间，下课与同桌认真讨论问题的照片，课间与同伴玩耍的美好瞬间，住宿生活中舍友之间互帮互助的照片等等。同时为了让家长们及时关注到孩子的思想和行为动态，，班主任老师可以充分利用互联网信息技术，把每一个学生的在校综合表现情况做一个详细的台账，将每一个学生的日常综合表现通过一个软件或者微信小程序，如“班级小管家”、“班级优化大师”等，将学生每周在校表现情况分享给家长，让家长了解自己孩子每周综合表现情况。

（三）家校共育“亮”方法

对于初中阶段的学生来说，他们正处于身心发展的转折期和关键期，自我中心意识逐渐加强，关心朋友而忽略父母，代沟矛盾冲突问题加剧。对于种种青春期孩子出现的问题，我们不妨借助“互联网+”技术，通过线上家长会、线上家长沙龙等新模式，让老师和家长共同亮出他们的方法。

1.借助线上家长会，开创“家校共育”新模式

从2020年新冠肺炎疫情特殊时期开始，我校利用“希沃白板”这一网络平台，定期召开线上家长会，在云端与家长们共商培养孩子的好方法。在家校共育的过程中，教师和家长的示范引领作用不可忽视。在线上家长会中，老师教家长、家长教家长、家长教学生，就如同兵教兵，教会一大片。因此在线上家长会中，班主任老师可以将主动权交给家长，动员他们传授经验、以身施教，传播他们在家庭教育方面的成功经验。

2.录制家庭教育系列微课，促进家庭教育往正确方向发展

面对青春期时期的孩子，大部分家长会对自己孩子出现的种种现象手足无措。因此老师可以借助互联网平台，录制家庭教育方面系列微课视频，推送到家长群给家长学习。家长也可以借助此平台积极向老师和学校反映孩子的综合健康成长情况，针对孩子的表现和问题及时请教老师和其他有经验的家长，进行互相交流学习，携手共同成长进步。

三、结语

基于“互联网+”的背景下有效开展家校共育工作，能够进一步扩增教育资源，提高教育信息化与多样化。教师要了解学生的具体情况，与家长密切合作；家长应积极承担应尽的教育责任，积极成为学校教育的有力助手，为孩子的健康成长提供良好的环境，与老师构建“培养孩子健康成长共同体”，使得教育更优化，孩子接受的教育更完整。

参考文献：

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[4]张春.基于“互联网+”家校共育的新样态学校建设[J].现代教育，2020（1）：29-31.