【摘要】经济社会的发展让人们的温饱问题得到解决，于是人们的目光不再单单停留在物质上，更多地放在精神和道德上。一个人道德养成应该从小就受到重视，音乐课程作为教育的重要课程之一，在学生的教育上发挥举足轻重的作用。音乐可以带给学生美的感受，在课堂中进行德育教育，又可以对小学生的思想道德带来提升。

【关键词】小学音乐；课堂；德育渗透

音乐教育是美育和德育重要的结合体。教师可以通过音乐向小学生传达团结友爱、互帮互助的精神，在小学音乐课堂的教育中加入关于道德情操的知识，会很好地提升音乐课堂教育的层次，在学生道德养成和精神建设方面起到重要的作用。

一、从背景出发进行德育渗透

任何一首歌曲的创作都有其创作背景，都是在特定的自然环境下结合自己的真实经历有感而发，独有的背景是歌曲的内涵所在，也是音乐诞生的摇篮。如果在学习音乐歌曲时忽略音乐创作的背景，那么就难以真正理解音乐所要表达的真谛。只有从音乐创作的背景出发，才能够深刻地理解音乐诞生的意义。而小学生对于历史知识掌握的往往较少，教师在进行音乐教学时如果能够将音乐创作的背景讲解给学生听，定能帮助学生更好地理解歌曲。

以人音版音乐教材中的《中华人民共和国国歌》为例，歌曲创作于抗日战争时期，所以该歌曲的创作背景非常有挖掘意义。教师在进行这首歌曲的教学时应该向学生普及抗日战争时期中华民族奋起反抗的英雄事迹，这样才能真正激起小学生心中的爱国情怀。教师在教学时应该告诉学生抗日战争时的中国人民的生活是非常困苦的，当时的人民生命受到严重的威胁，这首《勇军进行曲》诞生了。这首歌曲是由田汉作词，但是他并不是在宽敞明亮的房子里写出这首歌词的，田汉在作词时已经被捕入狱，在阴暗潮湿的监狱中他发挥自己的聪明才智，同时结合中华民族的艰难状况写出这首影响深远的歌曲，当时的中华儿女听到这首歌曲斗志昂扬，影响深远。只有教师将歌曲的创作背景介绍给学生，让学生有身临其境的感觉，才能真正地激发学生对歌曲的理解能力。

二、从歌词内容出发进行德育渗透

音乐曲目中歌词是最直观的感受，教师在进行音乐教学时一定要注意发挥歌词的力量，从简单的歌词中向学生传递深厚的情感。

在进行《中华人民共和国国歌》歌曲教学时，每一句歌词都进行分析可以帮助学生理解歌词的意思，了解歌曲的意境，在分析整首歌词之后挑出其中最具影响力的歌词进行深刻琢磨。《中华人民共和国国歌》中最有影响力的歌词是“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人都迫着发出最后的吼声，起来，起来，起来”，老师在对这句歌词进行教学时，可以引导学生想象当时中国的紧急状况，中国人民又是处于什么样的艰苦状态，思考华夏儿女在困境中又是如何冲破重重阻挠的。在回想了过去中国困苦的时光之后，联想自己以后应该怎么做才能够对得起先辈的艰苦奋斗。在慷慨激昂的歌词中感受历史，在坚定的意志中感受爱国主义熏陶，毫无疑问，通过这种方式进行的德育教育是最有效的途径之一。

三、从教学方式中渗透德育

教师要摒弃传统教学模式的缺点，不断学习新知识，以往教师在进行课堂教学时都是一句一句教歌词，学生跟着教师的模式进行练习，这种教学手段已经不符合新时代社会发展的潮流，无法培养学生自主学习的能力，并且对学生个人素质和道德教育方面的影响微乎其微，因此新形势下更需要创新的教学方式和教学方法。

在进行《中华人民共和国国歌》的音乐教学时，借助互联网搜集到的相关视频，通过视频直观的讲解关于抗日战争的历史背景，让小学生真真切切地感受到战争时期的枪林弹火和浴血重生，激发学生心中的愤怒和豪放之情，通过制定的学习计划，有步骤地进行《中华人民共和国国歌》的学习。还可以让每一个学生都针对抗日战争时期英雄无私奉献的精神谈谈自己的理解，这也是为了更好地理解这首歌曲。最重要的是在进行歌曲的教学中要注意思想教育，当学生遇到困难或者是无法解决的问题时，教师最好是用激励的方式去帮助学生，鼓励学生也是教师基本的素养之一，能够帮助学生很好地树立自信心，也能传播道德教育的种子。

四、从歌曲影响中渗透德育

《中华人民共和国国歌》对中国人民来说具有深厚的历史情结，具有非常大的影响力，不夸张的说任何一首歌曲都无法与之相比。教师进行该歌曲的教学时，可以在教学过程完成之后，可从歌曲的影响力方面加强对小学生的道德教育。通过介绍歌曲的影响来告诫学生铭记历史、勿忘国耻，《中华人民共和国国歌》是对抗战争岁月的深刻描绘，在任何的大型活动上都会举行升旗仪式来展现我们对祖国的尊敬，告诫小学生认真对待每一次的升旗活动，铭记历史。

总而言之，我们知道音乐是一门艺术，这种艺术可以让人们忘却烦恼，愉悦身心，还可以贯穿古今，让现代人体会到战火纷飞时代中国人民的不易。在这个注重素质教育的时代，小学音乐教育应该得到人们的重视，在音乐教育中渗透德育，更是新时代的要求，有助于小学生良好品德的形成。

参考文献：

[1]陈杨洋.浅谈小学音乐课堂上的德育渗透[J].黑河教育，2021（7）：56-57.

[2]赵晓磊.浅谈小学音乐课堂中的德育渗透[J].新课程导学，2020（4）：33-34.