知网论文查重【摘要】儿童的身心健康是其他领域学习的基础。针对儿童体质存在的问题，选取幼儿园中大班共23名特殊体质儿童作为研究对象采用实验研究法利用晨间对特殊体质儿童采用制定运动套餐的方式进行了为期18周的干预。干预不仅能够控制特殊儿童的体重，而且也提高了身体机能。
【关键词】幼儿园;特殊体质儿童;矫治
一、矫治背景
当前家长普遍存在重视知识培养而忽视体育锻炼的现象。加之随着物质水平的提高，垃圾食品摄入增多，孩子摄人的热量超过了机体所消耗的热量，如此一来，特殊体质的幼儿的数量逐年增加，幼儿的身体素质整体下降。为此，本研究聚焦于当前我园特殊体质儿童体能锻炼存在问题，根据《指南》中健康领域的能力目标和运动训练学等相关理论，设计和制作一套安全可靠、设计新颖、功能丰富、玩法多样的运动套餐，科学、专业、全面、高效地对特殊体质儿童进行矫治
二、矫治过程
（一）研究对象
本研究以幼儿园3-6岁特殊体质儿童为研究对象，通过儿童肥胖筛查和管理系统的认定成为特殊体质中的肥胖或体弱特殊体质儿童。
（二）研究方法
本研究主要采用实验研究法。在进行实验研究前先对本集团下两个园区的幼儿进行健康筛查，从而确定研究对象。
1.研究对象的选取和介绍。根据幼儿身高、体重、年龄的情况利用儿童肥胖筛查和管理系统确定幼儿的脂肪含量，采用等组实验法来控制无关变量的影响，选取我园中大班共23名特殊体质儿童作为干预的对象，集团另外一间幼儿园中大班23名特殊体质儿童为参照班不进行干预。实验班和参照班平均年龄大致相近，具体分配如下（见表1）
2.实验设计：①前测。通过儿童肥胖筛查和管理系统的认定成为特殊体质中的肥胖或体弱特殊体质儿童;根据相关政策，并在专家的引领和查阅大量特殊体质的相关研究，对实验班和对照班进行体能五项前测。②干预。依据《指南》健康领域中的动作发展，对受测者创设好6套运动套餐进行为期18周的练习，每周2次，每次30分钟。实验组主要的上课形式是集体体能活动，课程的内容是走、跑、跳、投、平衡等结合而成的运动套餐，根据幼儿的年龄特征改变运动难度和运动强度，同时也可以根据每个运动套餐改变器材的组合和搭配方式，从而改变运动的内容、方式和难度。对照组仅开展常规的体育活动的锻炼。③后测。实验时间一共为18周，除了实验组与对照组按计划要求加以控制外，其他完全按幼儿在园的一日生活要求来进行。而实验班在实施18周运动套餐的干预后，实验组与对照组同时进行后测，后测的效标同前测。
三、实验结果分析
为了保证抽样的合理性，对全部特殊体质儿童进行实验前的测试，对体能五项做出评价。根据测查的数值显示，特殊体质儿童平衡能力、协调性和灵活性还欠缺。结果表明，各实验班与对照班的只有一项单足站立存在非常显著性差异（p0.05），说明各实验组与对照组实验前水平相当，抽样合理（见表2）。
p<0.05，具有显著性差异;p<0.01，具有非常显著性差异。
p<0.05，具有显著性差异;p<0.01，具有非常显著性差异。
表3表明，实验前后，经过18周的运动套餐的干预，孩子的身体素质有了飞跃的进展，在各项目的均值数据中有了很好的表现，因而体能五项的成绩具有显著性差异（p﹤0.01）。
p<0.05，具有显著性差异;p<0.01，具有非常显著性差异。
通过对实验组进行实验后测数据（表4）可知，体能五项的差异均非常明显即p﹤0.01。说明经过18周的运动套餐干预，孩子的差异是显著的，对孩子的体能五项有很大的促进。
表5显示，经过18周系统的晨间锻炼，实验组5名特殊体质儿童转归为正常，4名儿童从二级肥胖转为一级肥胖，一级肥胖6名转归为超重。对照组未经过专门性的体能锻炼之下，只有一位特殊体质儿童转归为正常。说明经过18周的运动套餐干预，孩子的差异是非常显著性。
实验组和对照组的五项指标的实验前和实验后成绩普遍都具有显著性的提高。同时显示，实验组6套运动套餐的干预对特殊体质儿童体能水平和体重的控制更优于对照组采用的常规体能教学。这也证明实验中创设出适合特殊体质儿童的6套体能运动套餐是可行的，创设的运动套餐不仅能够控制特殊儿童的体重，而且也提高了身体机能。
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