【摘要】近年来，性犯罪的低龄化、儿童性侵等问题日益凸显，性教育在我国日益受到重视。在3-6年龄阶段，性教育的普及率接近于零。文章从幼儿园性教育的重要性、存在的问题、原因等方面进行了分析，提出了进一步完善幼儿园性教育的对策，希望能引起全社会的重视，从而提高幼儿园性教育质量，促进幼儿的健康成长。

【关键词】幼儿；幼儿园；性教育

一、开展幼儿园性教育意义

（一）促进幼儿身心健康发展，形成健康人格

弗洛伊德认为，3-6岁的孩子处于“性器期”，他们会通过触摸和观察表现出一些与性相关的问题或行为。且有研究显示，成人性功能障碍、性变态等性问题，都与他们童年时的性观念和经历有关。所以，对幼儿进行适当的性教育，不仅可以促进其性生理、性心理、性道德的发展，还能使其形成良好的个性，促进其健康成长。

（二）增强幼儿自我保护能力

2020年仅媒体曝光出的性侵儿童事件达332起，比去年上升了10%，背后还有大量不为人知的案件。当性侵害发生时，由于儿童未受到相应的性教育，以至于受到侵犯还不知道，事后也不懂得求助。所以，应尽早开展性教育，培养儿童的性防卫意识，增强自身的自卫能力，免受坏人侵害。

（三）弥补家庭性教育的不足

幼儿园是以幼儿为主体的专业化幼儿教育机构，具有较强的师资力量和科学的教学手段，是幼儿接受良好教育的理想场所。

（四）落实未成年人保护法

2021新修订的未成年人保护法指出幼儿园应对幼儿开展适合其年龄特点的性教育，提高幼儿防范性侵害、性骚扰的意识和自我保护的能力。

二、幼儿园性教育开展现状

（一）幼师对性教育活动的认知现状

1.幼师对幼儿园性教育的态度

幼儿教师基本能认识到幼儿园性教育的必要性，且幼儿园要想顺利开展性教育，必须要有幼儿园、家庭、社会的合力。可见，在思想态度上，教师是重视幼儿园性教育的。

2.幼师对幼儿性教育的掌握程度

教师对性教育的认识片面化，只局限于身体结构认识、性别差异及自我保护。由于教师对性教育的认知不够清晰，所以对于该教什么？怎么教？把握不准确，通常都是以自身经验和理解进行性教育。

3.幼师对幼儿相关性行为的态度

当孩子们遇到性问题时，老师会用他们能理解的方式来回答，或者告诉他们，等他们长大了，就会明白了。对于幼儿出现的性行为，许多教师采取了粗暴制止或忽视不予解答的方式，无法抓住教育机会，及时给予幼儿需要的知识，使幼儿的性疑问没有得到正面回应，长期以往，幼儿积累的性疑问越来越多，而他们又不能从正规途径获取答案，他们则趋向于非正规途径获取。

（二）幼儿园性教育活动开展现状

幼师在态度观念上都支持开展幼儿园性教育，但实际开展甚少。幼儿园的性教育主要采取教师讲解、师幼谈话的形式，以图画、录像、 PPT等形式进行。

幼师以日常生活中穿插的、涉及的性教育为主导方式的教育手段，导致了幼儿园性教育的碎片化和存在诸多幼儿无法被顾及到的现象，教师只看到了存在性疑问并且将之表现出来的幼儿，而随着时间的推移，那些存在性疑问却因种种原因而没有表述出来的幼儿的性疑问就得不到解答，性压抑也就会逐渐形成。

三、幼儿园性教育活动开展现状问题原因分析

（一）教师因素：性教育知识匮乏、教学水平低

当前，我国高等院校中也没有性教育的相关课程，更不用说针对幼儿的性教育课程了，这就从根本上导致了教师性教育知识的匮乏。此外，幼师开展成功的教育活动离不开教育技能，部分非学前教育专业的教师，缺乏教育技能，不能理解幼儿的年龄特征，导致开展活动时幼儿难以接受，活动效果不佳。

（二）幼儿园因素：性教育资源匮乏、管理者支持不足

幼儿园的性教育教材、绘本、教具等缺乏，导致教师不能进行集体性教育，而且活动的方式也比较单一。随着性教育的全面发展，国内也陆续出版和发行了大量的性教育教材，但大多数都是面向初中生的，很少有面向幼稚园的。

幼师教学内容受幼儿园管理者影响，没有管理者足够的支持，教师不敢讲授这个具有争议性、敏感的性教育话题。

（三）家长因素：性教育观念封闭、缺乏科学性教育

教师提到，跟家长沟通孩子的相关性行为时，家长总是态度敷衍，不作回应，甚至不合作，他们忌讳这个话题。显然家长需要脱敏教育和自我心理建设。

（四）社会因素：传统观念的束缚

中国传统文化十分强调长幼有序和尊卑有礼，致使许多长辈无法开口和子女谈这些话题。他们保守内敛，忌讳谈及这个话题，却不知道孩子们对性知识的需求。

四、幼儿园性教育活动开展对策

（一）教师方面：树立正确的性观念

幼师要正确认识幼儿的性心理和性生理发展的阶段以及每个阶段对应的特征，采取适宜的教育内容、利用幼儿能够理解的性教育方法等。教育工作者应摆脱谈性色变的传统观念，摆脱原来的窘境，把性视为自然、美好的话题。

（二）幼儿园方面：组织教师进行性教育知识学习和技能培训

幼儿园可以组织读书交流会，让教师积极关注有关模块的资讯，不论是专业著作还是期刊杂志，从中获取幼儿性教育的知识，不断加强自身知识储备。幼儿园也可以组织教师外出培训，了解有关的训练营或者是联系有关专家来开展讲座，也可以开展与之相关的教育技能比赛。

（三）家园共育提高施教能力

性是个人的隐私，它的特殊性和隐蔽性很强，不是所有的性问题都能在公众面前解决，幼儿园有着不可克服的问题。很多性问题，孩子们自己是看不出来的，比如性心理的改变，要仔细的观察，但是在学校里是不可能看到的。此外，性人格形成和发展、性道德观念的养成需要一个长期的过程，不是简单的几次活动就可以完成的，因此，家庭教育对子女有很大的影响，因为家长是最接近子女的，可以随时关注，消除疑虑。要实现幼儿性教育，必须在父母和学校的合作下，实现“1+1>2”。

（四）教育行政部门：提高外部环境保障

首先，为目前就读学前教育专业的学生增加幼儿性教育的必修课，以全面了解性知识；其次，，聘请专家和学者为已入职的教师进行专门的性教育。政府应为儿童性教育的研究提供资金支持，鼓励专家、幼儿园借鉴国外的优秀教科书，并结合我国过去和幼儿园的具体情况，制定科学、适宜的幼儿园性教育教材。

参考文献：

[1]刘思途.幼儿园开展性教育活动的调查研究[D].长春师范大学，2020.

[2]喻晓.幼儿园中班性教育实施现状的调查研究[D].江西科技师范大学，2021.