【摘要】我国幼儿园班级区域活动在近几年开展的非常火热，活动区创设与开展成为了当前学前教育的热点话题。益智区是幼儿园区域活动中一个比较常规的区域，也属于学习型区域，对于幼儿来说，益智区活动开展为幼儿的智力与逻辑思维能力等方面的发展起着重要作用。根据益智区活动材料投放的策略与研究，把知识还原成材料，根据幼儿的认知发展选择材料投放，促进幼儿思维和认知水平的发展，有效促进幼儿自主学习意识及学习能力的发展，为一线教师提供借鉴。

【关键词】区域活动；益智区；材料投放

益智区是活动区域中最受幼儿欢迎的区域。益智区对提高幼儿认知能力有着不可替代的作用，发展幼儿思维能力，这方面的作用是其他区域无法比拟的。益智区投放的棋类、迷宫类、算数类游戏材料都能很好地提升幼儿的认知能力。幼儿在进行这类游戏的过程中会积极探索，使自身的感知觉、注意、记忆、想象能力得到发展，进而使思维水平得到发展。

一、幼儿园益智区活动材料投放存在的问题

走入本幼儿园的各班益智区，根据观察幼儿游戏过程以及与老师谈话中得出目前本幼儿园益智区活动材料投放存在以下问题：

（一）材料种类繁多，数量较少

随着幼儿年龄的增长，益智区的材料也越来越多，各种各样的类型材料供幼儿选择。但幼儿在游戏的过程中，往往会出现频繁更换操作材料的问题，这样并不利于幼儿专注力的培养。在频繁更换操作材料的同时也会出现因部分材料数量不够出现争抢的情况。

（二）材料的投放与幼儿的能力不相符

材料应根据幼儿的年龄特点来进行投放，这是大部分老师都会遵循的原则，不过除了根据年龄特点进行投放还远远不够，，还需根据幼儿的最近发展区来进行投放，部分老师在材料投放的过程中忽略了幼儿的个体发展。在游戏过程中，观察到有的幼儿因为操作材料过于简单，玩了一会儿便失去了兴趣，这会促使发展水平较高的幼儿得不到相关能力的发展。同时也会有幼儿因为操作材料的难度较大而对此类型材料产生消极的情绪，打击到这部分幼儿的自信心。

（三）材料投放缺乏一定的操作性，玩法局限大

随着经济的发展，网上益智区的材料精美多样，很多老师都会因为网上材料的精美以及耐用，从而直接在网上购买。一开始很多幼儿都会因为材料精美有趣而被吸引，也十分受欢迎，可是时间长后，幼儿的新鲜感过后，这些精美的玩具便不再受欢迎了。在幼儿进区游戏时观察发现，这些精美的材料玩法较为单一，局限性较大，幼儿的想象力在这些材料面前得不到很好的展现。

（四）材料投放及更换缺乏与时俱进

在投放益智区材料时，有些教师往往会忽略了材料是否与教学主题相结合。班级环境需要与教学主题与时俱进，材料投放也应如此。操作材料应该要贯穿幼儿的一日活动中，融合到日常的教学活动。在区域投放一些与主题内容相关的材料，有利于幼儿自主学习，对所学内容进行进一步巩固，以建构完整的经验体系。例如；在开展中班主题《丰收的季节》时，可投入一些丰收的农作物，让幼儿对其按生长在哪里等类型进行分类。这样既能让幼儿通过操作巩固所学的内容，也有利于幼儿积累相关的生活经验。

二、幼儿园益智区活动材料投放的有效策略

（一）适当减少材料的种类，增加材料的数量

益智区材料投放的种类并不是越多越好，众多的材料让幼儿眼花缭乱，都感兴趣难以抉择，这样更不利于幼儿专注力以及各项能力的培养。老师在选择活动材料种类时应该要少而精，材料种类不需要太多，根据本班幼儿的兴趣和发展能力有针对性地选择一些材料即可，同时也应注意材料投放的数量，避免出现材料不够，幼儿争抢的情况。

（二）根据幼儿的年龄特点及个体发展进行材料投放

每个幼儿的发展水平都是不一样的，有的幼儿能力较强，也有的幼儿能力较弱，我们在投放材料时既要考虑到发展水平能力较强的幼儿的可操作性，也要照顾到发展水平能力较弱的幼儿。对于材料的投放，老师可以增强材料的层次性，每个操作种类都有由易到难的材料，让每个幼儿在与材料的互动中得到发展。例如：益智区最常见的拼图游戏，老师可以将拼图划分不同难度的，由拼图数量较少到数量较多，让幼儿进行闯关。这样一步一步地操作就可以充分照顾到不同发展水平的幼儿，既不会让能力强的幼儿觉得过于简单，又不会让能力弱的幼儿打击其自信心，缺乏操作的欲望。

（三）多投放低结构材料，做到一物多用，循环利用

幼儿在与低结构材料的互动中往往会给予老师很多的惊喜，因为在操作过程中不受过多的玩法规则限制，充分发挥其自主主动性，随心所欲地进行游戏，想象力得到很好的发展。老师在投放低结构材料时可以选择一些幼儿日常生活随处可见的物品，激发幼儿创造探究的欲望和动手操作的兴趣，同时向幼儿传输环保的意识，做到废物利用、循环利用。比如瓶盖、牛奶箱、纸杯等等，这些素材加以利用也可以做出好玩有趣的玩具，老师可以鼓励幼儿利用这些创造，使其思维创新能力得到发展。

（四）结合教学主题进行材料投放

区域材料也是班级环境的一部分，投放的材料应与教学主题相结合，从而促进幼儿各方面能力的发展。如：在开展主题《多彩的纸》时，在益智区可投放不同的纸张供幼儿进行探索纸张类型有什么不同、纸张可以进行怎样的游戏等，以便幼儿进行交流，这样可以激发幼儿对区域活动的兴趣。

区域活动是幼儿获得学习经验最重要的一部分，在益智区活动中，根据幼儿的兴趣特点、发展水平能力进行材料投放，充分考虑不同幼儿的需求，才能促进幼儿思维与认知水平的发展，才能充分发挥益智区的有效作用。

参考文献：

[1]徐尧.浅谈益智区材料的合理投放[J].文学爱好者（教育教学），2021（18）：244-245.

[2]袁瑞妮.幼儿园区域活动材料的有效投放策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（28）：168-169.