【摘要】随着教育的深入改革，也出现了更多的教学方法，微课教学法是当前教育背景下出现的一种较为有趣、有效的教学方法，将其有效地导入到数学教学中，能够激发学生的好学欲望，使得课堂的教学效率及质量得到有效的提高。因此，高中数学教师要及时转换思路，通过合理、有效的方式将其有效应用于课堂中，以更好地促进学生数学学习能力的提升，进一步推动学生各方面素养的发展。

【关键词】微课;高中数学;运用实践

数学这门学科是高中学科教学中的重要组成部分，数学课本中涉及的知识点难度较高，具有一定的抽象性，很多学生很难理解，记忆起来比较困难，再加上当前很多教师仍旧采用填鸭式教学手法，导致数学课堂氛围总是枯燥、乏味，学生很难长时间地集中注意力于数学知识的学习之中。微课可以把课本中生硬的文字转换为生动、形象的视频，课本中原本抽象、难懂的概念也变得更加直观、形象，所以教师要充分地根据学生实际学习情况运用微课进行教学。

一、利用微课视频，激发学生的数学学习积极性

高中数学涉及的知识点范围广、内容繁多，且大多数都比较复杂、抽象，如果教师依然采用传统的教学模式，在数学授课中，大部分时间都由教师占据主导，利用口语讲述课本中的重难知识点，那么数学课堂会很枯燥、无聊，无法将学生的学习积极性带动起来，学生在这一模式下也会越来越失去对于数学这一学科的兴趣，甚至有些学生因为无法理解数学概念，而产生退缩心理、厌学情绪，不利于学生数学学习水平的提升。微课的有效应用能够突破传统教学模式的局限性，在微课的引入下，数学知识不再是生硬的文字，变得更加直观、形象，能够有效地集中学生的注意力，也方便学生理解，激发学生的好学欲望。

例如，在教授人教版高一数学必修第二册《基本立体图形》的教学过程中，很多学生的抽象思维能力较差，通过数学课本上文字的描述，无法想象出各立体图形的形状，自然无法理解相关的概念。因此，教师就要充分地采用微课教学法，制作相关的动画演示微课视频，将课本上的棱柱、棱锥、棱台等展示出来，并对其进行旋转，加深学生对立体图形的记忆，深化学生对立体图形特点的理解。通过这样的方式，也能够充分地带动起学生的自主学习性，使得学生在课堂初始阶段能够受到吸引，更加主动地加入学习中。

二、应用微课提升学生的预习效率、复习效率

预习环节是课堂教学中非常关键的一部分，但是当前很多教师没有充分地将其重视起来，只是象征性地告诉学生要进行预习，却没有明确预习的方向、任务，在正式的课堂讲解中也没有及时地检测学生的预习情况，使得预习流于形式，没有对学生的学习产生什么积极影响。教师可以提前制作微课视频，在课前发送给学生，让学生根据视频内容进行预习，了解这节课程的基本内容、需要掌握的知识点，这样课堂上教师就能够减少讲解知识的时间，留出更多的时间进行学生问题的解答，有效地提升课堂教学质量。在课后，教师也可以在学生qq群中发送相关的微课视频，使得学生能够在家中根据视频进行有效复习，并根据自身的薄弱环节进行针对性的复习，从而更好地丰富复习方式，帮助学生更好地巩固知识。

例如，在进行人教版高一数学必修第一册《指数函数》这一课程内容的教学过程中，教师就可以在课前提前录制、制作相关的微课视频，其中可以包括指数函数的概念、图像等，让学生先大体地了解及掌握有关指数函数的基本内容，然后让学生将自己在预习过程中的问题、困惑记录下来，小组长进行统一的收集，在课堂上进行正式讲解时，教师先根据预习内容设置一定的问题检验学生的预习情况，然后再根据学生提出的问题进行分析、解答。通过这样的方式，有效地提升学生的预习质量及效率，将预习这一环节的优势充分地发挥出来。

三、应用微课突破教学重难点

数学是高中教学中重要的学科之一，学好数学对学生其他理科类科目的学习也有所帮助，因此，教师要充分地将数学教学重视起来。高中数学中涵盖了多种概念、多种公式，且难度较大，学生学习起来较为困难。另外班级中学生的学习水平各有不同，教师在进行统一讲解时，就会有很多学生听不明白，跟不上教师的节奏，教师再重复讲解就会耗费大量的时间，拖慢课堂教学效率。利用微课有效地讲解课程内容的重难点，并利用多种教学工具进行讲解，能够有效地加快学生的接受速度，使得课堂效率得到有效的提升。

例如，在进行人教版高二数学选择性必修第二册《导数的运算》这一课程内容的教学中，由于这节课程的内容难度较高，涉及的知识点比较多，且学生理解起来比较困难，那么教师就可以将这一课程的内容进行拆分，将其分为几个小知识点，然后制作相关的微课视频，视频中要精讲难度高的知识点，这样学生就能够更好地根据微课进行学习，更好地理解数学课本中的重难点知识，在课后教师也要将微课视频发送给学生，帮助学生进行知识的巩固及复习。

结束语

综上所述，微课教学在高中数学课堂中的有效应用，能够激发学生的自主能动性，增快学生的学习速度，对于学生的学习和发展起着较为积极的促进作用。因此，教师应该提高对微课教学法的重视程度，通过利用微课开展预习活动，提高学生预习水平;通过利用微课播放趣味视频，带动学生学习积极性;通过利用微课突破教学重难点，促进学生数学思维能力的发展，进而有效地促进学生数学素养的发展，推动学生的全面发展。

参考文献：

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