【摘要】现如今，随着素质教育的进一步深化影响，如何优化德育工作的方法，也成为小学班主任十分注重的课题。因为小学阶段是对孩子们进行德育教育的基础和起步阶段，也是至关重要的时期，而小学班主任在这其间扮演着多种角色，既是他们的领导人，又是他们的引导者。所以角色承担得越多，责任自然也就更大，这就要求班主任在对小学生的日常教学生活中，一定要全面思考，细观察，不断改进方式方法，制定新的策略，从而提升德育工作的质效。基于此，本文就围绕小学班主任德育工作方法展开论述，以供参考。

【关键词】小学班主任;德育工作;方法解析

在新时期的小学教育教学活动中，身为小学班主任务必要做到德育先行，这是由于德育与小学生今后的成长与成才有着紧密关系，所以对小学生进行德育至关重要。当前，一部分小学班主任的德育工作还有待进一步完善，这就需要班主任充分利用小学生在此阶段的特点，通过创新方法带领他们受到德育的熏陶，确保他们心理健康，使小学时期的孩子们身心快乐成长。

一、积极组织实践活动，将德育渗透在生活中

在小学时期的德育工作中，班主任还应该积极组织各种实践活动，从而将德育渗透在生活中，这是培养和增强道德意识的有效途径。所以小学班主任应通过实践在德育课程中将教学内容与日常生活产生关联，在实践过程中把课堂延伸拓展到现实活动，引领同学将德育理论与实践相结合，真正地把德育知识融于自身生活中，增强他们的道德意识，使之构建道德体系，借助实践活动形成健康正确的人生观以及价值观。这样的德育工作，既符合立德树人教育要求，又适合小学生的特点，能够很好地提升同学们的德行素养。故而，班主任应该改变传统“说教”式的德育知识传授方式，组织实践活动，让小学生亲身感受德育的魅力，增强并优化同学们的体验，这样收获和成长会更多。例如，班主任在教导小学生要“尊敬老人”时，就可以将此作为主题，组织同学们去看望敬老院中的老人，通过这样的实践活动，将同学们带出校园，让他们走进社会。在主题活动中向老人献爱心，在实践中理解什么是“尊老”。利用这样的实践，同学们必然可以提高自身的道德素养，以另一种方式学习道德知识，收获更丰富，成长更明显。

二、开展多元化的德育宣传，提升小学德育质效

最近这些年，随着社会的进步，德育受到的关注度也变得愈来愈高，所以小学时期的德育工作也变得更为关键，而这就要求小学班主任能够在充分意识到目前德育管理中存在问题的前提下，寻找到具有针对性的立德育人方法。实际上宣传是小学德育工作中的主要手段之一，可以在无形中提升同学们的思想行为意识，在潜移默化中对他们进行影响。故此，作为小学班主任就需要采取多种方式进行德育宣传，并且需要有意识地对德育宣传进行优化。这里指的德育宣传并不是将德育内容展示给同学们即可，还要讲究方式方法。另外德育宣传也并不是一次性的，班主任需要时刻关注德育宣传的成效，并有效调整宣传方式和频率。例如，在小学校园内容进行德育宣传工作时，班主任可以从如下两个方面着手，一方面是利用传统方式进行宣传，而另一个方面是利用新媒体进行宣传。前者的宣传方式有口头宣传、广播宣传、传单宣传等等，但这些方式可能都已经习以为常，在这样的情况下，宣传可以起到一定的效果，但效果很难再进一步提升。所以，小学班主任可以在传统宣传方式的基础上，巧用运用新媒体方式进行宣传，具体而言，现代信息技术发达，班主任可以采用视频、图片、网络远程教育等多种比较新颖的方式进行宣传，这样的德育宣传方式较易引起同学们的关注，并且也容易引发他们的思考。如此一来，在传统宣传与新媒体宣传的共同作用下，小学生的思想品德会自然而然的得到提升。

三、主动转变传统德育观念，促进家校形成合力

小学班主任在开展德育工作的过程中，还需要革新传统的观念，主动促进学校与家庭之间的协作，形成家校合力。因为一旦父母本身不重视培养孩子的思想品德，过度宠爱、放纵其日常行为，或者一味强调分数，而不去纠正其不良行为习惯，那么即便在学校内开展德育工作，成效也会大打折扣。并且家庭作为小学生学习和成长的重要活动场所，其在德育方面的培养效果是学校课堂无法比拟的，随着学校与家庭合力开展德育，则会不断滋养和丰富孩子们的心灵。因此，小学班主任在落实“德育先行”的理念时，一定要与家长多沟通和交流，要帮助家长树立正确的德育培养观念，让家长重视德育。例如，小学班主任可以通过组建微信群的形式，增加家校互动，班主任可定时在群里推送培养孩子思想品德的方法，也可以让家长在群里分享自己或者身边的优秀德育案例，或者在群里说出在家中开展德育时的困惑与难题，然后由班主任作出指导和解答，从而提升德育工作的成效。

结束语

总体而言，对于小学时期的班主任管理工作来说，一定要践行“德育先行”的理念，引领着同学们在正确的道路上前行。实际上在小学阶段所形成的三观往往会伴随孩子们的一生，而班主任在这个过程中起到一个至关重要的作用，所以就需要在平常的教育管理中主动融入德育，让同学们在不知不觉中形成良好的三观，自主地规范言行和举止行为，提升小学生的德育素养。因此，上文就对小学德育工作方法进行了探讨，期望引发思考。

参考文献：

[1]王倩.以生活之泉润开德育之花——浅谈小学班主任生活化德育的开展路径[J].考试周刊，2022（15）：151-154.

[2]王磊学.立足立德树人理念提升小学班主任德育教育工作质量的策略探析[J].科幻画报，2022（3）：201-202.