【摘要】现阶段，由于社会的高速发展，对人才的要求显著提高，当代人才需要具备综合能力和良好的思想品质，为此，在针对学生的教育教学中，不仅要加强文化教育，德育也同样关键。在小学班主任班级管理中，班主任要抓住学生的年龄特点，讲究育人技巧，对学生展开科学的管理和教育，推动学生的个性化发展，真正发挥出班级管理的关键性作用。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

【关键词】小学生;育人技巧;班主任;班级管理

引言

对于小学班主任来说，班级管理是一项非常关键的工作，素质教育的推行，进一步增加了班级管理内涵，班主任要善用育人智慧，创新管理模式，创建良好的班级风气，为小学生打造一个优质的成长环境。在现阶段的班主任班级管理中，仍然存在一些典型问题，比如管理模式应用不当，不注重育人技巧等，给小学生的成长造成了一定阻碍，这些管理问题需要得到有效的解决，进一步满足小学生的成长需求。下文对此进行简要的阐述。

一、小学班主任班级管理中存在的主要问题

（一）管理模式不当

班级管理是小学班主任的重点工作，小学生比较顽皮逆，而且心理敏感，班主任在对他们进行管理和教育的过程中，必须要注意方式，制定科学的管理决策，完善相应的制度，以便于达到立德树人的德育目标。就目前来看，在一些班级管理中，都存在不同程度的问题，比如制度缺失，管理模式不当，缺乏科学性，没有体现出以生为本的关键性原则，班主任对学生过于严厉，师生关系不融洽，由于班主任不注重班级管理方法，许多学生对班主任的工作都比较抵触和反感，缺乏认可，故意制造障碍，班级风气较差，在这种环境中，不仅学生的学习和会受到影响，也不利于他们优秀品质的形成，为此，班主任要结合小学学生的年龄特点，创新管理模式，完善相应的制度，实现有效的成长过渡。

（二）教学与管理失衡

对于小学班主任来说，教学与班级管理都是他们的本职工作，班主任需要平衡教学与班级管理之前的关系，合理的分配工作精力，在保证教学质量的同时，树立良好的班风，促进学生优秀品质和良好行为习惯的形成。但是在当前的班级管理中，一些班主任出现了教学与管理失衡的情况，把大部分的工作精力都放在了教学方面，忽视了班级管理，导致班级管理出现了形式化的问题，管理力度不足，制度不完善，学生的各种不良习性没有得到有效改正，班级管理的作用因此被大幅度削弱，在这种情况下，小学生的成长会脱离束缚，在不良干扰因素的作用下，容易沾染不良习性，对于他们成长和发展都非常不利，为此，班主任一定要重点关注这个管理问题，利用高质量的班级管理，较少学生的成长阻力。

二、小学班主任班级管理策略

（一）发挥榜样作用

在小学阶段，班主任与学生的接触时间较多，是学生的主要教育和管理者，班主任的个人行为，对学生的影响非常大，为此，为了进一步发挥出班级管理的关键性作用，班主任要讲究育人技巧，发挥榜样作用，以身作则，充当学生的镜子，使学生在对自己模仿的过程中，形成良好的习惯和优秀的习性，达到预期的管理目标。班主任在日常的教育和生活中，要时刻约束自己，规范自己的言行，并且把这些良好的个人习惯在班级管理中进行渗透，言出必行，不说脏话，不吸烟，并且与学生进行沟通的过程中，要平易近人，不严厉的批评和体罚学生，主动与学生沟通交流，构建良好的师生关系，在学生遇到困难的时候，班主任要及时发现，并且帮助他们渡过难关，使学生逐渐对班主任产生信赖，在这个前提下，班主任的班级管理和德育工作开展的会更加顺利，有助于实现立德树人的班级管理目标。

（二）注重班级制度的完善

关于班主任的班级管理，班主任一定要把握管理力度，而且要善于运用育人技巧，利用自己的智慧和能力，形成一个良好的班级风气，提高班级凝聚力，在一个氛围良好的大集体中，为学生提供良好的学习和生活环境，减少外界不良因素对小学生产生的成长阻力和思想侵蚀。班主任要注重班级管理制度的完善，这也是开展管理工作的基础条件，制度的完善程度，对班级管理质效起到了决定性的作用。在制度的构建过程中，班主任可以采取积分的方式，每一名学生分配相应的积分，根据学生在日常学习和生活中的表现，扣除或者奖励相应的积分，利用这种方式，对学生的行为进行评价，在制度的作用下，小学生会更加注重自己的言行，严格约束自身行为，遵守班级制度，自主性明显提升，利用制度，提高管理质效，以便于给学生带来更好的成长体验，进一步的发挥出班级管理的关键性作用。班主任在与学生沟通的时候，要注重沟通技巧，比如对学生的评价工作，要以鼓励和正面评价为主，尽量避免对他们严厉的批评，使学生对自己更加拥护爱戴。乡村班主任要关注学生的家庭情况，不断完善学生的各项信息，对留守学生进行重点照顾，并且要加强对他们的管理工作，避免他们出现成长偏差，帮助家长对学生进行全面教育，真正的发挥出班级管理的作用。

结束语

综上所述，小学班主任班级管理工作的有效开展意义重大，班主任要注重管理模式创新，树立新的管理理念，促进学生优秀品质的形成，在小学阶段形成良好的思想和行为习惯，为小学生的个性化发展做出积极的贡献。

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