【摘要】伴随着时代的进步和发展，社会对于学校教育提出了更多更全面的要求。班主任工作是初中教育不可缺少的一环，班主任是初中生健康成长的守护者，也应基于时代的变化和现代初中生的特点改变实施模式，提升工作效果。新时代提倡全面教育，家长和学校共同承担着对于学生的教育责任，初中班主任应当积极主动开展家校沟通，提升沟通实效性，助力学生成长。文章立足于初中教育实践，探讨研究了初中班主任家校沟通实效性提升的有效策略，希望能够提供参考与帮助。

【关键词】初中班主任;家校沟通实效性;提升策略

引言

初中阶段，学生进入了青春期。伴随着身体各项机能的快速发展，其心理、思维也逐渐走向成熟。这一时期的学生面临着成长的烦恼与矛盾，极易形成不良行为和心理，影响其日后成长。学校和家庭是实施教育的两翼，班主任和家长是其中的核心人物。初中班主任在开展管理工作时，应当意识到家长在其中扮演的重要角色，与家长建立和谐良好的关系，加强沟通，形成合力，为初中生打造全面完整的教育体系，守护其健康成长。

一、找准角色定位，实现针对性交流

沟通作为双方的互动交流过程，需要借助双方的共同参与。传统的班主任家校沟通往往以教师为主，班主任提出意见建议，家长被动倾听，效果平平。为提升家校沟通的实效性，初中班主任必须明晰促进班级管理工作平稳进行，助力学生成长发展这一家校沟通的核心目标，找准教师与家长间的角色定位，将家长作为家校沟通主体，引导家长倾诉，借此获得有效信息，实现进一步的针对交流。

首先，班主任应当主动扮演倾听者的角色，运用合适的语气和态度，主动从学生的优势入手，进行赞美与表扬，促使家长化解内心的戒备，在轻松、和谐的氛围内激发家长的倾诉意愿，引导家长主动沟通。班主任需要选择合适时机，将话题合理引入学生的在校表现、不足之处等，提出意见建议，并促使家长积极发表自身看法，共同引导学生进步。

此外班主任也应针对不同家长的性格特点选择合理的沟通方式。在沟通过程中，班主任应当留意家长的动作、表情、语气特点等，把握家长的性格。对于溺爱型家长，班主任应当将学生状况清晰全面地告知家长，引导家长意识到学生的不足;而面对严厉型家长，班主任需要积极肯定学生的表现，带领家长发现孩子的优势，以此为基础探讨接下来的教育对策，推动良好沟通。

二、借助共同目标，增强家长共感

现今初中生家长大多未拥有完善的教育基础和能力，有时难以与班主任共同完成教育工作，或提出不合理的要求。传统情况下，班主任往往重复要求，或不断讲解，极易引发家长的厌倦心理，削弱了家校沟通的实效性。班主任应当积极站在家长的角度思考，找到共同的教育目标，进一步增强家长的共感，实现有效沟通。

例如，笔者所负责的班级中有一位热爱体育的学生，参加了体育社团。在一次测验后，其家长认为参与社团导致其成绩下降，与学生产生了矛盾，导致学生难以积极参与学习。笔者了解到这一情况后，与该学生家长进行沟通，向家长说明学生对于体育的热爱之情，以及加入体育社团后人际关系的进步，邀请学生家长共同为学生在体育社团和学习的共同进步上出谋划策。家长认识到了自身的不足，改变了与学生的关系。这样的家校沟通从班主任与家长共同肯定的学生性格转变入手，有效获得了家长的认同，并充分体现出了班主任对于学生学习、心理多方面的关怀，在家长心中树立起了关心学生，积极负责的班主任形象。不仅实现了有效的家校沟通，更能够促进家长和学校间的合作，提升了教育效果。

三、巧借多样工具，推动顺利进行

传统方式下，班主任的家校沟通大多集中于家长会或个别的对谈，开展次数少，频率低。初中生正处于青春期，时刻经历着心理、情感、态度的变化，传统班主任工作已难以满足其成长需求，家校沟通的频度必须随之提升。伴随着互联网的发展，QQ、微信等社交媒体已经深入人们日常生活，班主任应当积极利用多样工具，与家长进行沟通，推动学生发展，促进教学及班级管理质量的提升。

在教学工作结束后，班主任应当及时利用社交媒体将学生在校内的表现等向家长反馈，并向家长询问学生的在家情况，完善、全面把握学生情况，借此实现更具品质的家校沟通。班主任也可以建立家校交流群组，定期推送有关家庭教育的信息，使得班级学生家长都能够以正确的教育理念对待孩子，以积极的态度参与教育之中，进一步提升家校互动的效果。

总结

综上所述，在初中教育中，有效的班主任家校沟通能够加强学校教育与家庭教育的联系，实现教育方式和教育理念的交流共享，提升教育的实效性，具有不可替代的现实作用。沟通交流作为一门语言的艺术，初中班主任在意识到家校沟通重要性的同时，应积极关注每一位学生，结合其个性特点和初中生的学习习惯设置有效的沟通方案，借此激发学生家长参与教育的自觉性;也应当积极主动倾听征询学生家长意见，秉承以生为本的教育观念，将学生和家长的需求有机融合至教育方案之中，提升家校沟通的效果，不断助力学生健康阳光成长。

参考文献：

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