【摘要】班主任在小学班级管理中融合心理学理念，实际上就是用一种积极向上的态度影响学生，让学生在班级管理过程中获得良好的体验感，这样可以有效提升班级管理的效果。并且这一理念为班主任开展班级管理明确了方向，同时学生在理念下能够养成积极乐观的心态和敢于面对困难的信心，有助于学生今后的发展。因此，班主任需要结合实际情况，将积极心理学理念应用起来，并采取一定的方式，为学生创造一个良好的管理环境，增强管理效果。

【关键词】积极心理学;小学阶段;班级管理

在小学阶段，很多学生对班主任的话并没有完全放在心上，更多时候是按照自己的主观意愿，这给班主任管理班级带来了困难。所以班主任要积极探寻新的管理方式，缓解与学生之间的关系，关注学生的发展。但是部分班主任在管理班级方面还有一些不足，有的班主任对学生的成绩比较看重，所以一些成绩不好的学生就受到了偏见，这也激发了班主任与学生之间的矛盾，影响了班级管理效果。因此，班主任可以在小学班级管理中融合积极心理学理念，以此提高管理效率。

一、积极心理学理念对优化小学班级管理的意义

（一）培养学生积极乐观的心态

积极心理学理念可以引导学生向好的方向发展，有利于学生发现自身的优点，从而增强学生的心理素质，能够更好地面对困难。比如学生在写作业时出现了很多错误，教师要求重新写，这时大部分学生都是不开心的。在这样的情况下，教师可以应用积极心理学理念引导学生正确看待这件事，让学生明白重写并不是一件坏事，而是希望自己可以变得更好，这样慢慢地可以使学生形成积极乐观的心态。

（二）树立学生战胜困难的信心

自信是不可缺少的一种品质，在学习中，很多学生都会出现偏科的情况，对于不擅长的学科，学生总是会逃避，这样不利于学生的全面发展。而在积极心理学理念下，学生能够树立战胜困难的信心，从而攻克困难，获得成长。

二、融合积极心理学习理念优化小学班级管理的策略

（一）积极暗示，培养学生积极心态

小学阶段在学生的一生当中十分重要，这是帮助学生打下基础的重要时期，也是学生人格养成的关键时期。所以在班级管理中，班主任必须发挥自身的作用，让学生能够获得良好的发展。班主任可以结合积极心理学习理念，在管理过程中给予学生积极暗示，这样可以潜移默化地培养学生积极的心态，并激发学生的潜质。

例如，班主任在平时可以经常对学生说“你可以的”“你是最棒的”，这样的积极暗示能够提高学生的意志力，在学习过程中遇到困难时，学生便不会轻易放弃，能够积极地思考并解决问题。比如，对于班级中比较内向的学生，班主任在平时可以多给这部分学生一些回答问题的机会，不管学生的答案正确还是错误，班主任都应该惊喜进行激励，这样可以让这部分学生在班级中越来越积极，还能调动学生的思维，有利于学生积极班级活动。并且小学生的依赖心理比较强，非常看重班主任对自己的评价和看法，所以班主任在平时要多肯定学生，利用学生的依赖心理给予学生积极的力量，从而促使学生不断发展。

（二）营造氛围，创设积极的班级环境

品质的养成除了和自身有关系之外，与周围的环境也有着密切的联系，所以班主任要重视环境的作用，在良好的环境中不断强化学生的品质。所以在班级环境创设中，班主任要融入积极心理学理念，创设积极的班级环境，这样可以促进学生发现自身的优势，有利于形成积极向上的心理状态。班级环境可以分为两部分，一是物质环境，二是精神氛围，这两者缺一不可。

例如，班主任在创设物质环境时，可以保持教室的干净卫生，可以在班级中创办一个展示墙或者展示台，还可以在创立图书角，这些都可以记载学生的进步和成长，对学生来说是一种激励。班主任在营造精神氛围时，可以和学生共同选班歌和口号，这样可以增强班级凝聚力，同时学生在班级中也能感受到温暖。并且班主任也要改掉一些不好的教学习惯，比如在学生犯错时，以往班主任会将犯错学生的名字写在黑板上，这样会伤害学生的自尊心，教师应该改掉这个做法，将表现好的学生的名字记录在黑板上，这样就可以激励学生，有利于促使学生不断前进。

（三）以生为本，重视学生积极的情感体验

传统班级管理中，班主任总是按照自己的想法进行班级管理，很少注重学生在管理过程中的感受，这样不利于学生的发展。所以教师在班级管理中应该坚持以生为本的理念，重视学生积极的情感体验，从而消除学生消极情绪，调动学生的积极性，让学生有一个良好心态。

例如，在进入一个新学期时，班主任可以给学生开会，给学生讲述一些班级要求。在这个过程中，有的学生并不会认真地听教师讲话，有的学生甚至在课堂中打闹，比如有的学生会在下面折飞机，并把飞机扔在讲台上。面对这种情况，班主任不能直接批评学生，可以直接给学生讲解怎样折飞机更漂亮，飞得更远，这样可以吸引学生的兴趣，同时学生也可以学到更多的课外知识。班主任这样的做法不仅可以缓和与学生的关系，还可以挖掘出学生的潜能，比如有的学生具备做手工的潜能，这样学生也能更好地认识自己，可以自觉改掉不好的习惯。

结束语

综上所述，积极心理学理念给学生的成长与发展带来了良好的影响，班主任需要采取一定的方式，将积极心理学理念落实在班级管理中，从而提高管理的效率和质量。班主任在平时可以对学生进行积极暗示，这样可以培养学生一个积极的心态，能够帮助学生克服困难。同时班主任还要注意班级环境的创设，为学生营造一个轻松的氛围，并且班主任要以学生为核心，关注学生在班级管理中的情感体验。由此，教师从这三个方面出发，可以发挥出积极心理学理念的作用。

参考文献：

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