【摘要】现阶段小学班主任正每天需要处理好大量琐碎的班级事务，所以难免有顾及不到的地方，无法兼顾班级里所有学生的发展情况。并且，如今的班级管理更侧重于权威型的管理风格，在很大程度上限制了学生的发展，未能充分体现以人为本的理念。为解决以上问题，文章探究了具体的改进对策，希望对相关教师有所启发。

【关键词】小学;班主任工作;问题;对策;权威管理

一、小学班主任工作常见问题

（一）权威管理风格突出，未体现生本理念

在很长一段时间里，我们都将班主任定义为班级的主体，而学生则是作为班级客体存在，这种传统的价值观念逐渐造就了一种权威型的管理风格，引发的后果就是学生怕老师，而不是尊敬教师。即便在教育观念持续更新的今天，仍有不少小学班主任在沿用权威型的管理风格，对学生过度约束，更习惯于采用严厉和强硬的态度教育学生。表面来看，简单粗暴的方法似乎让学生“老实”了不少，取得了一定教育的效果，但殊不知给学生带来了沉重的心理压力，忽略了学生的主体地位，严重制约了学生的综合发展。

（二）工作量较大，难以兼顾学生各方面的发展情况

小学属于义务教育阶段，班主任基本都是由语文、数学等任课教师担任，这意味着班主任不仅要规划好学科教学，给学生传授科学知识，还需要做好班级管理、道德教育、心理健康教育等多项工作，每天面临的工作量较大。尤其是在班主任资格局限化的局面下，我们发现数学教师担任小学班主任的情况较多，但数学学科在小学课程体系中又占据了较多的课时，这进一步增加了班主任的工作强度。作为数学教师，需要关注学生在数学课堂上习得了哪些知识，数学水平是否有所提升;作为班主任，要从学生群体特征的角度出发，三年级的学生尚不具有良好的情绪调节和自控能力，所以与同学之间产生矛盾、挑战其他任课教师的权威等问题都是不可避免的，这些同样需要班主任进行协调，还要负责家长方面的沟通工作，故心理负担和工作压力都极其繁重。

（三）家长配合程度低，工作推进难度较大

近年来，教育领域积极实行家校合作育人的新策略，这间接向我们说明了家庭教育是小学教育中非常关键的一部分，家庭环境对学生的成长有着相当大的影响，所以不仅学校和教师要肩负起育人育才的职责和义务，家长也应该积极参与到教育工作中。但事实上，家长对小学班主任工作的配合度普遍较低，其表现形式是多种多样的，如有的家长是直接质疑班主任做出的某些决定，而有的家长对班主任的建议表面附和，背后依然我行我素，这都为班主任开展工作造成了极大的阻力。

二、小学班主任工作的改进对策

（一）取消形式主义任务，提高班主任津贴

考虑到小学班主任工作压力较大的问题，不仅要给学生减负，也应该将减负的政策落实到班主任工作中，减少班主任工作量，减轻班主任心理负担，让班主任更有激情和信心做好班级管理工作。首先，要尽快取消不必要的形式主义任务，将填表单、写材料等非教学事务性工作合理分担给其他任课教师，或者由其他任课教师辅助班主任完成。其次，为提高班主任的工作积极性，学校应该制定更加人性化的班主任奖励制度，适当提高班主任津贴，加班要与奖励同时实施，这样便能有效避免优秀教师人才流失的问题。最后，要建立和完善副班主任制度，合理划分副班主任职责和工作内容，让副班主任协助班主任处理好琐碎的班级事务，携手营造和谐有序的班级环境。

（二）将权威型管理转变为民主化管理

基于生本教育理念，班主任的角色定位也要得到及时的调整，要打破外界对“教书匠”这一身份的认识，不仅要成为一名教学者，也应该扮演好研究者的角色，不断吸收先进的教学和管理理念，总结和尝试新的班级管理方法，更新班级管理制度，学习教育心理学相关知识，从而全面提升班主任工作理论水平。在此基础上，要充分认识到曾经权威型管理的弊端，在接下来的时间里实施民主化管理，给学生提供一个更加开放民主的生活环境，促进其个性化的发展。在这方面，要最大程度发挥班干部团队的作用，组织全班同学竞选班干部，一方面能帮助班主任分担压力，另一方面也能锻炼学生的组织协调和领导能力，促进学生之间的沟通和交流，营造团结友爱的班级氛围。

（三）强化家长参与，加强推进家校合作育人

班主任要做好家长方面的沟通工作，将微信、钉钉等多元化的沟通渠道利用起来，及时向家长分享学生的在校表现，通过以上平台家长也能随时查看和回复，达成高效互动的效果。另外，为强化家长参与，要组织丰富多彩的班级活动和校园活动，让家长更全面地监测和了解孩子的成长状态，除了定期开展家长会，还可构建家长委员会，从众多家长中选择几名代表，负责向其他家长传达教师和学校的要求，解决其他家长的问题和顾虑。经此让学校与家庭在教育孩子这件事情上达成一致，有序推进育才育人目标。

结语

上文所述的小学班主任工作中存在的问题，需要在接下来的时间里得到改进，教师要立足学生主体认真研究教育对策，做好家长方面的工作，不断补充教育理论知识，着力构建和谐有序的班级环境。

参考文献：

[1]孙晓琳.小学班主任工作中常见的问题分析与对策研究[J].中华活页文选（教师版），2021（11）：115-116.

[2]陈秀珍.小学班主任工作中常见问题分析及改进策略[J].甘肃教育，2020（14）：34-35.

[3]赵俊福.小学班主任工作中存在的问题及对策分析[J].课程教育研究，2020（20）：215.