【摘要】“师者，传道授业解惑也。”多少年来，传道、授业、解惑一直是教师的专利;多少年来，教学就是老师讲、学生听。教师能否把讲台让给学生？课程改革的思潮让我们大胆地尝试一下。

【关键词】讲台;给;小学生

一、让小学生做讲台小主人的起因

如何提高小学高年级语文教学的效率，培养小学生听、说、读、写的能力，仍然是小学语文教学的一个沉重的话题。

小学高年级语文教学要想从根本上激起学生的学习兴趣和学习积极性，其根本的做法就是点燃学生的求知欲望之火。

小学高年级的学生都有强烈的好胜心和表现欲。他们既有“我辈岂是蓬蒿人”的自信力，又有“风流肯落他人后”的自尊心，更有“一览众山小”的优胜意识。因此，为了点燃学生的心灵之火，需要满足他们的好胜心和表现欲，激起他们的学习兴趣和学习积极性。鼓励他们做讲台的小主人，敢于站在讲台上，面对台下的观众，从容不迫地展示自己的才华。

二、把小学生请上讲台，做讲台的小主人

一开始，同学们很拘束，不敢上台。我就利用说话课鼓励学生上台介绍自己，介绍自己的学习情况或者身边最熟悉的小伙伴。逐渐的我再利用预备的时间让他们上台说一说当天的新闻报道、有趣的故事。随着能力的提高，我就让学生到讲台说作文、演讲……慢慢地我发现这种方式很好锻炼了学生的口才和胆识。

学生登台前，先将黑板装点一新：黑板的右侧写的是“风流肯落他人后”，左侧写的是“气岸遥凌豪士前”，横批是“有才还需表现”，中央是三个红色的大字“擂台赛”。这样的装点自然而然地造成了一种强烈的鞭策激励的氛围，像战鼓、像号角，鼓励学生们摩拳擦掌，跃跃欲试。

由于学生没有经验，常常会出现卡壳的现象，这时，我就会轻轻地、适度地示范、引导他们一下。学生们掌握要领后，兴致勃勃、毫不胆怯地讲话。他们一会儿口若悬河;一会儿张口结舌;一会儿面红耳赤;一会儿哄堂大笑;一会儿幽默风趣;一会儿反唇相讥，真是气氛热烈，高潮迭起。台下不时发出一阵阵热烈的掌声、喝彩声。我既热情地肯定同学的优点，又要实事求是地指出他们的不足，并对同学们的发言进行补充小结，使同学们的登台能力更上一层楼，犹如芝麻开花——节节开。充分挖掘学生的潜力，最高限度地提高学生学习的积极性，让更多的学生走上讲台是我竭尽全力并为之奋斗的一个目标。

在学生登台后，我都及时评选优胜者。优胜者的比例要视具体的情况而定，一般来说，占登台者的三分之一，评选的方法是让全班同学以不记名的形式投票，凡是超过全班人数的一半的都通过。评选结果出来之后，我马上颁发小礼品。领到小礼品的同学欢蹦乱跳，喜气洋洋的氛围洋溢着整个教室，感染了全班的同学。这一刻，我也沉醉在其中，分享着同学们的开心。

三、让小学生做讲台小主人的益处

让学生做讲台小主人的做法，极大地调动了学生的学习积极性和创造性，使他们在听、说、读、写等方面均获得了大丰收。

由于登台者和台下的“观众”是同学的关系，因而他们的思想感情、知识水平有许多共同点、相似点，“观众们”对于站在讲台上的“同学”“老师”’的一言一行，一颦一笑，一举手一投足，都格外的感兴趣，格外的关注，观察得分外细致，听得特别认真，这就要求他们做得更加的完美。

只有发诸真情，自然成文，才能令人动容振奋。“擂台赛”结束后，我让学生写自己的所见所闻、所思所感。由于学生写的是自己生动活泼的学习生活，是自己的亲身经历体会和感受，因而热情极为高涨，并涌现出一批情文并茂的佳作。学生一扫过去那种每逢作文就愁眉苦脸的姿态，争先恐后地奋笔疾书，表达了自己的真情实感，仅一节课的时间，就有三分之一的学生完成了作文，而且水平相当的高，还获得了全国万校小学作文竞赛一等奖。

附例文：

海滩行

王 珂

（湛江农垦局小学六（1）班，广东 湛江 524000）

风和日丽的初秋，我漫步在观海长廊边的沙滩上，尽情地欣赏着幅幅如画似锦的风景图。

小时候，我们常到这里玩，洁白的沙滩松软得像一张床垫，往上面一躺，尝点咸腥味的海风，和着海岸上那片木麻黄防风林的沙沙声响，在我们的脸上拂来拂去，舒服极了！这里的海水碧蓝碧蓝的，涌起了滚滚的浪花。虽然极少漂亮的贝壳，却是遍地爬满了小螃蟹。这些小精灵一见人就藏得无影无踪。周围的栅拦东一块西一块，这是渔民在海的边缘建立起的“王国”。几艘瘦小的船儿无精打采地蹲在沙滩上，这一切显得如此单调与无奈。

我的童年就在这爬满了小生命，却近似荒凉、单调的沙滩上，留下了欢乐的梦……

现在，这里全变了，海滩上建起了一道长长的海堤——观海长廊。周围的摩天大楼鳞次栉比，它像一位坚强的解放军战士站在祖国的前哨。一座座新颖别致的别墅此起彼伏，宛如汪洋大海中的波浪，令人目不暇接。长廊中间 是草坪和花坛，里面种着一排排的“海槟榔”，周围开放着各种各样的花儿：月季、刺海棠、菊花……百花齐放，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“行舟碧波上，人在画中游。”这里充满了生机和活力，成了人们向往的旅游胜地。

我们沿着观海长廊走在沙滩上。突然，我看见几只小螃蟹在爬动着。我还没有走近，它们就躲藏起来了。我小心翼翼的拨开一个洞口，想寻找童年那欢乐的梦。只见一只小螃蟹嘭嘭地举起大钳子冲了上来。我把它抓住并细细地观赏，只见它的嘴巴一张一翕地动着。在这万象更新的时代，一切都在变，就连这小螃蟹也搬迁新居，从遥远的地方来到了这儿。它们是爱恋这块“领地”，还是想亲眼目睹这块海滩将怎样建设成现代化之地呢？我不忍心抓住它，又把它放回了原来的洞穴。

初秋的大海映出了一道美丽的晚霞。我呼吸着略带咸腥味的空气，顺着观海长廊往前走。呵，海滩正走向一条充满着活力、充满着时代气息的前沿！我如痴如醉地领略、欣赏着这如诗如画的“海滩图”。

参考文献：

[1]朱慕菊.《走进新课堂》.北京师范大学出版社，2020.

[2]江建华.《教学论》[J]，2016（28）.