一、案例背景

新学年，刚接手的班上有个叫林聪的学生，传说中的“扛把子”，据说这学生从入学不久便借故缺勤，上课不是睡觉就是搞小动作，对老师态度恶劣，多次顶撞教师，欺负同学。知道这个学生分在我班时，我非常忐忑，不知道他会在我的班搞出什么事情。我决定先观察他，试图找出教育他的突破点，思考教育的着力点。

二、辅导目标

一个学生的性格和行为习惯是长期以来形成的，寄望于短期的教育实现质的变化不太容易。我对这个孩子定下来的辅导目标是：①学会控制自己的情绪;②学会让自己冷静，克制浮躁的心态;③学会换位思考，懂得体会别人的感受。我默默地给自己打气，要有足够的耐心去教育这个孩子。如果这孩子经过我教育有所改进，毕业后在社会上做一个有用的人，我的付出无疑是值得的。

三、辅导过程

不可否认，现在的孩子都是聪明的，尤其是像林聪这样有多年的与家长和老师作“斗争”经验的熊孩子。开学前两周，林聪表现得非常乖，上课认真听和做笔记，见到老师还主动大声问好。我自然知道他这是在观察，判断老师的“战斗力”。我按兵不动，按照正常的节奏上课和管理班级，没有给他过多的关注。有这样的精力和专注力，若用于学习该多好。

（一）寻找教育的突破点

当我还在期望着这样的平静生活再多几周时，林聪就惹事了。一天课间，班长慌慌张张跑过来告诉我，林聪在厕所门口和人起争执还互相推搡对方。我压住内心的怒气，把他领回办公室，平静地叫他解释事情的起因。他说是因为那个人看到他在教室写东西就笑他装好学生，就打起来了。由于没有造成严重的后果，我简单教育他，要求他下次不能再打架，就让他回去了。我发现，这孩子其实很在乎别人对他的看法，很希望在班里找到自己的存在感。

过了几天，宿舍生活老师没收了几台手机，经了解，竟然都是从林聪那里租来的。原来他利用自己的零用钱，买了好多台二手手机，借给同学玩，收取租金，并以此收了几个小弟，经常到处惹事，校园“扛把子”的外号就是这样传起来的。

在与林聪家长沟通过程中了解到，他还有个弟弟，弟弟出生后妈妈忙于照顾弟弟无暇顾及他，而他爸爸又忙于生意。父母对他过分的散养，没原则地原谅他的犯错，使林聪小学5年级后就开始出现各种问题，打架，逃课。也许缺少家庭的关怀才导致他做出各种不好的行为，并错误地认为这样可以得到家长或者老师的关注。

我想，帮助他正确地认识自己，用合理的方式找到自己的角色定位。

（二）篮球小教练，体验被需要的感觉

篮球是男生体育中考内容，班上有一部分学生篮球练得效果不佳，体育中考临近，我让林聪帮忙指导几个学生。“林聪，你的篮球那么好，帮帮忙，教一下这几个同学，如何？”虽然他嘴上说不要，但还是站在篮筐下看着，有个同学来个神助攻，一句“林教练”，说得他很不好意思，只能指出那个学生的问题并告诉他应该怎么投篮。

很快，那几个篮球薄弱的学生进步不少，这过程，许林聪能感受到被被人需要是一种什么感觉。也许“要带好头”这样的想法会不会也从他的大脑里一闪而过呢。教育是一种潜移默化的过程，我需要耐心。

（三）校运会，发挥他的体育特长为班争光

一年一度的校运会如期而至，大家都积极报名参加，力争为班级争荣誉。我默默地观察林聪，他似乎事不关己的样子，也许他觉得为班争光不是他的事，他只是个坏学生，老师也不会重视。我知道他的长跑很厉害，于是叫体育委员帮他报名了，我也当面跟他说一定会为他加油。比赛那天，他拼命地跑，大有“不鸣则已一鸣惊人”的雄心壮志，我带领全班同学一起喊“林聪加油！”听到同学们的加油声，他明显眼里有了光，奔跑到脸部表情扭曲。当他以第一名冲过终点线时，全班都欢呼起来。

当天的班级总结会中，我专门表扬了林聪的拼搏精神，并呼吁大家为林聪鼓掌。我想，也许那时候他才会觉得自己也是班里的一员，自己也可以为班级争光。在帮助他找到自己的存在感上，我又有了收获。

（四）特殊的约见家长

很多学生都认为，只有是犯错的时候老师才会约见家长。我决定反其道而行之，约见林聪的家长，对他进行表扬。于是，我用了几天的时间收集了林聪表现得比较好的几件事。把他的父母叫到学校来，林聪的父母以为他又惹事了，一见到我就先跟我道歉。我当时觉得有点尴尬又有点好笑，心想这父母见老师是见出经验了，不管对错，先道歉。林聪被叫过来后，也是一脸不解，见此，我也不兜圈，直接跟他父母说明今天约见的目的，告诉他们林聪最近表现得非常好，体育训练、校运会等都为班争光，希望接下来继续做得更好。林聪和他父母额头上的愁云一扫而去，转为笑眼逐开。

（五）学生的反复变化，老师的坚持与耐心

教育，是一件长期的系统工程。林聪，校园“扛把子”，声名在外，虽然经过一系列辅导，略有好转，但依然难以彻底改变，仍反复出现违纪行为。每当遇到违纪情况，我都会严厉批评指出他的错误之处，并告诫他如何做好自己。他对自己的行为感到抱歉，并承诺会改正。他的语气已经少了嚣张的不屑，多了理解和认同。

德育工作者，就是和人心打交道。转变一个“扛把子”，需要足够的耐心和爱心还有毅力。

四、辅导结果

通过对林聪一年来持之以恒的辅导，效果比较理想。他慢慢地树立起对学习的信心，同时学会控制自己的不良情绪和行为，摆正心态，与同学的关系也慢慢地融洽起来，较好地融入集体大家庭。

他的中考成绩没达到高中分数线，去了职中，选择了自己喜欢的计算机专业。他毕业了，我已经无法再对他进行教育，这一年以来，可谓“相爱相杀”，好在他也能顺利毕业，没有犯过大错。

有一天，突然收到一个微信加好友的信息，原来是林聪，他放假了，专门来到学校门口，买了一杯奶茶给我。他懂得感恩了，懂得理解别人的感受了，对社会一定是个有用的人。

五、总结反思

要转变一个问题学生不容易，特别是行为习惯不好，缺乏自律，对人生没有目标的孩子，需要坚持不懈地长期进行。这些孩子，往往是教育完了之后没多久又恢复原来的行为，所以更需要爱心与耐心去引导他们。

同时，不得不说，家庭教育在小孩子成长过程中起到非常重要的作用，作为父母面对几个孩子，应该一碗水端平，不能让某个孩子在家里失去了存在感，感受不到父母的爱。随着二胎三胎政策的落定，这种情况更应该引起重视。