［摘要］曾经有人问过正面管教创始人兼尼尔森博士，正面管教就是让老师和父母们学会如何管教孩子让孩子听话吗？他的回答意味深长。他说，正面管教是教成年人如何用鼓励性的态度和方法，帮助孩子感觉到归属感与自我价值感，当孩子感觉到归属感与自我价值感的时候，他会自愿选择配合成年人，从而表现出在成年人看来听话的行为，所以听话是正面管教的附属产品，这里其实有“相互尊重”的意味。成年人将尊重传递给孩子，代表信任和放手，信任他们即使犯了错，也会自行将错误纠正。把错误变成成长的礼物，伴其一生。

［关键词］正面管教；尊重信任；归属感和价值感

六一前夕，我们班举办了一场“六一庆祝会”。这是小学里过的最后一个六一儿童节。

庆祝会还是蛮成功的，表演的节目很精彩。到了后面派发食物这一项时却出现了问题。用某同学的说法就是：“现场一片混乱！”确实，在陈枫分汽水的时候还不会怎么样。等到发果冻、薯片时，大家就开始不守纪律了。一些人不能抵挡零食的诱惑，直接推开桌子，离开座位，跑到讲台去抓、去抢。而在奔跑的过程中，又不小心把别人手中的饮料打翻在地上，导致地板湿漉漉的。在抢零食的时候，有人会用大力，把零食袋扯出了一个洞，地上又多了一些垃圾。肖淳铭那帮人纯粹恶作剧，把果冻剪开，挤在别人的课桌、衣服上。然后谁谁谁不小心把饮料倒在某某某鞋子上，为了报复，又弄得天翻地覆，桌子椅子乱七八糟，地上全是牛奶、薯片、被扎爆的气球……乱得简直让人无语。空气中有一些果冻、酸奶的气味，一团糟！一团糟！整个教室一片狼藉，好像一个垃圾堆！尽管后面留下了十来个人打扫卫生，但因工作量太大，其中的男生又提前开溜，直至放学离校时间，还没有处理完全，于是，草草收工，将垃圾、脏水往走廊上一扫了之，匆匆离校。

放假回来的时候，走进教室都还会闻到一股奶臭味，没办法，只好拿着几个空气清新剂在教室里喷啊喷。而在下午放学的时候，班主任杨老师走进教室，把我们给狠狠地批了一顿。原来，昨天打扫卫生的人，并没有把教室打扫干净，最后，还是杨老师亲自出马，独自将教室走廊上的垃圾打扫干净的！所以，老师感到非常愤怒，还说：“这难道就是‘永远团结’的六（2）班留给母校的最后印象？！”老师丢下一句“你们即刻商量出一个补救的办法，否则，你们自己看着办吧！”就回了办公室。

于是，我们决定开始全员出动大扫除！每个人都开始忙碌起来，有的人扫地，有的人拿簸箕，有的人解彩带，有的人拖地，有的人摆桌子，有的人擦黑板……连平时最懒的肖淳铭都开始扫起地来。嘿！嘿！男女搭配，干活不累！当我们已经打扫到了一半的时候，杨老师来了，她对我们说：“女生可以回家了，留下男生打扫就行了！”

虽然老师这么说，但是大部分有责任心的女生都留了下来。他们还去借来了大拖把，把脏水都扫出了教室。经过我们半小时的努力，我们终于把教室打扫得焕然一新！老师又来了，她感觉非常满意，我们也开开心心回家了。

经过这次大扫除，我领悟到了：这是我们的六（2）班！我们有责任为它做贡献！

随后的班会课：杨老师在黑板上写了这么几个字让大家讨论：

把错误当礼物

大家发言：

为了偷懒，为了让自己少做一些事情，放学后就直接回家，不理会班级在欢庆后的脏与凌乱。对于这件事，我深深地感到愧疚！

当时，我们只是图个好玩，并没有想到后果，没有想到打扫的人会很麻烦。Sorry……

陈 余

在一个共同、整体的六（2）班当中，我是其中的一员，是这个六（2）班永不可推卸的主人之一，我就要去帮助班级。这个班级，我在里面收获到了很多知识，也在里面流下了汗水，难道我就是这么回报这么久以来伴我一起学习的班级吗？联欢会的后勤，大家都有责任去做，别的班级做好了，我为什么做不好？我应该用心与行动去做好，做好每一件对得起老师的事。

既然这个欢庆会是大家一起做的，那为什么在欢庆中我们做得那么好、热情，在后面的扫地中，我们就不热情了呢？我们做的只是表面而已，后面的事才是最艰难的，测试着我们有没有心去做好欢庆会。

我们更对不起教育我们这么久的老师，最后一次儿童节，我们排练好了给老师看的节目，可到了后来，老师竟在清理我们留下来的垃圾。

此后，我清清楚楚地记住了老师的一句话：“既然我们要做，就要做好每一件事，不负所望。”

一个集体，无论遇到什么困难，我们都应该一起努力。这样才像是一个班、一个集体。我们是永远的六（2）班。我们要在最后一个学期，给学校留下好的印象，不要让别人说六（2）班是一个不团结的班、没组织纪律的班。

纪晓慧

杨老师说得好，六（2）班是大家的，不只是那些女生的，也是我们的，以后，大家要努力把这个班变成最优秀的。

盘文龙

当时我想了一下，不是很想走，但我看到许多人都走了后，我想，走吧，反正他们都走了，也不在乎我一个人，想罢，我也走了。

可是现在，我明白了一个道理，六（2）班是一个集体，是我们大家的集体，这是大家的东西，没有任何理由让几个同学去承担一个集体的错，这不是一个人的错，而是大家的错，我们是一家人，所以，我们有必要把家打理好，这才是一个集体。

杨子豪

今天，老师是说了我们，其实我们知道错，一样事情即使刚开始做得再好，结尾没做好，也是白白走一遭。

赖妙燕

我觉得我们有错，因为我们没有组织好、分配好。我们只想着怎样举办活动、怎样装饰教室，而没有想怎样善后。我们只想分配人手去买材料、装扮、准备节目，而没有想着分配人手打扫卫生、收拾干净。我们应该在策划时考虑到这一点，但是没有。

我知道，您今天下午要我们女生先走、男生留下来是在考验我们，我很感谢您这么做，希望男生们能够真正地体会到六（2）班是个大家庭，而我们是一家人，要一起承担痛苦，一起分享快乐。

我向您解释不是因为想气您，而是不想在毕业时留下遗憾。那些反思和解释都是真心的。

张煜苑

今天下午，真的还是满团结的。看到这一幕，我真的很开心。因为“团结”，因为“齐心协力”，我们一下子就把教室打扫干净了。“团结就是力量”，我们六（2）班要团结起来，成为一个整体，成为真正永远的六（2）班！

刘燕玲

我们要一起分享快乐，一起承担责任，不允许任何一个人开溜。

钟灵睿

尽管孩子们毕业多年，我依然记得那一天的班会课到底有多成功！首先，在他们自己创设的教育场景中，孩子们真正做到了“把错误当礼物！”他们既是孩子，又是会思考的大人！是孩子就会犯错误，他们明明知道那么做不好，但那时那刻就是控制不了自己的冲动行为，当他们中的大多数都这么干以为是好玩的时候，他以为罚不择众，就从众。但也是一次有意义的教训和学习。学到了合作、责任和担当……全班齐心协力、共同合作，扛起所有，能有效鼓励调动班级里的每个人，让大家充分感受到了集体的归属感和自身的价值感，大家一起朝着一个共同目标努力。

我自始至终没有说太多大道理，全是他们在自省自悟，在错误中学习、在错误中思考、在错误中纠错……这也是对我做了6年班主任老师的检验和考核。我尊重了他们的意见并相信他们改变的实力，他们用自己的亲身体验教会了自己应该具备的社会责任感和人生技能，在下一次不良行为冒头的时刻，冷静下来，想想后果和成本，就能减轻破坏力。找到克制的方法和手段。让自己在人生中各个方面都受益。这就是正面管教的基石，赋予学生力量和改变的决心！

参考文献

[1]（美）简·尼尔森（Jane Nelsen）等著，郑淑丽译著.正面管教教师指南A-Z[M].北京：北京联合出版公司，2017.