【摘要】初中阶段是学生身心发展的重要阶段，初中教育督导对学生、教师、学校的发展都有重大的指导意义。本文就督导现存问题，探讨初中督导工作的有效实施策略，为实现教育理想助力。

【关键词】初中；教育督导；现存问题；有效策略

教育督导是“清醒、平和、智慧的存在”。在“双减”的政策下，教育督导的重要意义也逐步凸显出来，这正是反思教育的现存问题，让“教育理想”照进现实的绝好契机。

督学是为了实现学生们的明亮的“成长梦”——学校不必牺牲学生身心健康为代价去搏取“名校”的光环，也不为迎合世俗的审视而把教育异化为一种缺失人文关怀的“驯化”。学校既是知识的摇篮，也是情感流动的“绿洲”。学校教育让学生在今天能展现生命的丰富性和主动性，在未来能抬着头，以阔大和豪放的胸襟去迎接未来的挑战，塑造健康、充实、丰盈的自我。

督学是为了成就教师们温暖的“育人梦”——教师职业的神圣与成功感。让督导片区的教师在这里写下生命的历程——学校是实现人生价值、寄托理想与情感的家园。

督学是为了实现学校的“发展梦”——让学校在现实的教育大环境中，勇于经受冲刷与考验，积极寻求新的办学理念，用智慧呵护学生的成长，避免“急功近利”的举措把学生的生命之流割裂。

基于此，挖掘初中教育督导工作的现存问题、 采取有效的督导策略，对于当今教育事业的发展至关重要。

一、初中教育督导工作的现存问题

（一）社会欠缺了解和接纳

当下，责任督学挂牌督导工作起步不久，是“教育警察”。尽管督导部门的开展了许多“督导”工作，各责任督学需到片区学校交流，并在校门口处“挂牌督导”，然而，社会、学校对这个新兴事物作缺乏认识。

在学校教师层面，或许初次迎检时学校相关负责人还是热情迎检，但迎检次数多了，难免有抵触情绪，毕竟督学是上级行政部门派来的，一来学校工作千头万绪，迎接检查也要调整各方面的工作，影响学校的正常的教学工作；二是对责任督学的督导水平和能力持保留态度。因此，责任督学进校如何有效开展工作并切实发挥作用成为最大难点。

在家长层面，虽然在学校门口“挂牌督导”，但是家长未必关注和了解，也对“督学”这个工作了解多少？这有待商榷。

（二）教育督导工作偏监督、轻引导

就目前来看，教育督导部门在深入开展工作的过程中，偏重于监督而轻视引导，这使得学校领导以及教师对于教育督导这项工作存在偏见，甚至会出现抵触情绪。久而久之，教师们对督导工作产生误解。

其实，教育督导是“望闻问切”，都是为了“让每一所学校都规范办学，都有进步”。但是， 在实际过程当中，学校通常会为了应付督导部门的检查，为了展示学校风采， 为了全力配合督导部门的工作，而临时变更教学任务和教学活动，这给学校以及授课教师的教学工作带来一定的影响，影响了正常的教学秩序。

另外，督导部门在开展教育督导工作的过程当中，通常会采取专项检查、查阅资料等形式，但欠缺了学科类的教学设计、教学环节的优化环节等的指导，这样其实无法让教师明白自身的教学问题，同时督导部门也并没有发挥出其引导作用。

三、初中教育督导工作的有效实施策略

（一）蓄力筹谋，加强宣传

1.加强宣传，落到实处

由于本片区部分学校处于城乡结合部，相当一部分家长对教育的重视程度不及城区，提升家长对学校的认识和对教育的重视度是各学校建设及督学的重点工作。

而在教师方面，学科教学水平的提升是所有学校都面临的重大问题，让督导片区的教师明确督导工作也在于提升教师专业化水平工作上。 后续的督导工作可在教师大会、家长会上就伦教街道教育督导发展的历史沿革、责任督学挂牌督导工作的认识及阶段性成果、以图文并茂的方式，让广大教师和家长们对责任督学工作有清晰和深入的了解。

2.点面联系，扩大影响

督学身负“教育警察”的重任，除了积极与片区各所学校督学联络员联系，也需要合理规划时间，参与片区学校的教师例会和家长会，了解各学校教师例会和家长会的特点，并要求各学校督学联络员做好汇报， 确定教师会和家长会的时间及内容安排， 上报到片区督学处，以便安排督导。

3.统筹规划，合理安排

片区督学根据各校报时间进行合理调配。全校家长会基本每学期一次，时间上一般少有冲突。片区督学可根据各学校自定时间与家长面对面交流，让家长们有直观了解督学工作的机会。教师例会时间如有冲突则通过片区协调解决，统筹安排。

（二）督导并举，减负增效

首先，在“减负增效”的号召下，督导为学校和教师“反思”解读自我，抑制住浮燥的提供了一个契机。所以督导工作既需要关注规范办学，也要与时俱进地转变思想，牢牢护住学校的“基石”——人的生命。让学校在督导中，一步一步“从理想走进现实”、让在校园里学习和生活的每一个人都是幸福的，他们不仅有明日的幸福期待，也拥有着今日的幸福，本应属于青春年少的欢乐，在这里都会返朴回归到孩子们的生命之中。

为了这个教育理想，督导部门还要化“导”为“督”。监督人员在其开展督导工作的过程当中，必须注重教师在教育教学当中普遍存在的问题和容易出现的误区，要归纳整理教师普遍存在的教育教学问题，然后利用教师大会等形式督导成员依据这些问题和学生的实际学习情况制定有针对性的解决措施，并通过讲座或者培训的形式给教师传授解决措施、引导教师及时纠正，促进教师队伍专业化发展。更重要的是，督导人员要在接下来的督导工作当中着重监督教师在其教学工作中是否仍然存在这些问题，若仍然存在，督导人员可以单独向学教师提出其问题，督促其加以改正。这样做不仅可以帮助教师开展更有效的教育教学活动，同时也为督导部门日后的督导工作积累了宝贵经验。

“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”，相信在全体伦教教育人不辍奋斗下，更添了督导这一枚“定海神针”，学生的“成长梦”、教师的“育人梦”、学校的“发展梦”终将照进现实！