【关键词】小班幼儿；适应性教育

九月，荡漾着灿烂的阳光，充满着欢乐的味道。今年的9月我来到了小七班这个大家庭，身边又多了一群可爱又稚气的孩子们，带着喜悦又期待的心情我走近孩子们。“幼儿园里无小事，事事皆教育。”这一句朴实的话语，我们在实践这句话的时候，不应该忽略一些在我们看来所谓的“小事”。

场景一：

看孩子们的午睡显得无力又有趣，有欢乐也有“故事”，每次入睡前我都要对孩子们说，进入睡室我们该做什么？孩子们每次都异口同声地说，在睡室要安静的睡觉。远远是一个话不多，又有着活泼好动性格的小男孩，这一天，孩子们进入睡室午休了……进到睡室，午睡时间已过了一半，大部分孩子能安静下来，小部分孩子已安静入睡，个别的孩子根本无法安静下来，有的悄悄躲在被子里哭泣，小嘴巴咬着被子一角的……这时我只能提高音调对孩子们大声说：“要安静睡觉哦！”“我要爷爷，我不要在幼儿园睡觉。”这时一个声音突然出现，远远情绪激动，哭得非常伤心，小手对旁边床的孩子甩过去。我走到远远身边轻轻地抱着他，他哭得更伤心：“我要爷爷，不要睡觉！”小嘴巴不停重复着，远远第一天没有入睡。

分析：根据孩子的自身因素，孩子从家庭中来到集体中生活，幼儿园的午睡是他们在入园前从未体验过的集体活动，因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应被放大。远远在入学这个阶段处在一个分离焦虑期，因而难免会出现心理以及对环境的不适应。 对集体环境还没有适应的小班新生来说，午睡是一个难题。孩子因为父母不在身边导致内心缺乏安全感，内心感到不安。对于孩子情绪的表达与宣泄，我对于用高高的声音来压住孩子，感到很内疚。

场景二：

午餐散步后，老师组织孩子们进行午睡前的整理环节，大部分孩子都能自己完成漱口、脱鞋子。我正在给孩子们测体温，这时听到传来了远远的哭喊声，我连忙走过去，孩子围着桌椅不停地跑并发出啊啊啊的大叫声，带着非常焦虑又害怕的情绪，抗拒进入睡室睡觉。我走过去拉着远远的小手，让他先安静下来，“孩子，你不睡也没关系，老师陪着你在教室看看书。”就这样过了一会，远远的情绪稳定下来，但我看到他有点累了，尝试着哄他进入睡室。他愿意跟着我走进睡室，但不愿意睡下，他安静地坐在自己的小床边，我给他轻声哼着歌曲，他眼睛眨巴眨巴的看着其他同伴睡觉的样子，在这短暂的过程中，看得出孩子的焦虑和倦意。这一刻，孩子坐在小床边眯了一小会眼睛，但远远突然惊醒哭起来了，我轻轻的抱住了远远，让他感受到有老师在陪着。

这样的情况持续了好长时间，我发现远远喜欢听音乐，在孩子每次入睡前我开始找各种柔和的音乐，远远会安静地听着。我走过去抚摸了一下远远的额头“远远，老师喜欢看你睡觉时可爱的模样。”孩子看着我笑了笑。听了我的话，远远偷偷露出了笑脸，安静地睡起觉来。

分析：从孩子家庭环境分析，远远因为爸爸妈妈工作忙碌的原因，从小就交给了爷爷带，在入园前期没有上过早教机构，一直跟着在老家的爷爷。同时孩子前期没有午休的良好习惯，在生活习惯上需要一定的时间调整。经过一段时间的学习与生活，由于孩子话不多，经常处于独处的状态，在班级中，还没有交友的主动性，没有自己的好伙伴，在陌生环境中孩子无法找到安全感。在这个阶段，作为教师的我应该接受孩子的情绪，理解孩子，而此时的远远需要一个他觉得可以信任的人亲近。

解决策略：

1.分析导致问题的多种因素。影响小班幼儿午睡行为的因素包括自身因素、教师个人因素以及家庭因素、园所环境因素等。

2.重视家园沟通做到家园同向。针对远远的家庭因素，教师要主动和孩子的爸爸妈妈沟通孩子入园的情况，达成家园同向。教师要及时做好幼儿观察记录，拍摄幼儿在园午睡的照片、视频发给家长，，让家长及时了解幼儿的在园情况。

3.学会用爱心接纳孩子情绪。小班刚入园的孩子才3岁多一点，如果她身边最亲近的您，也过于严肃、冷漠，幼儿是会对午睡感到恐惧的。我们要真诚接纳孩子的情绪，不管是快乐，还是难过，我们不经意的一个轻轻的安抚，温柔的话语， 一个灿烂的笑脸，一个竖起的大拇指，一个温暖的抱抱……对孩子都意味着一种爱的魔力，因为我们的拥抱、安抚、笑脸，孩子慢慢地靠近我们，感受到我们的爱。

4.创设温馨环境帮助孩子甜蜜入睡。就地取材帮助孩子在新环境中获得安全感和舒适感，为幼儿创设一个温馨、舒适的睡眠环境，首先要适当调整室内的光线和温度，做到光线柔和。刚开始午睡时，幼儿总是不能静下来，于是我在睡室里放了个星星灯，并对孩子们说：“大家看好了，今天天上的星星要来跟大家一起午睡。”幼儿好奇地问：“在哪呢？”我指着星星说：“你们看，小星星还带来了很好听的故事，小朋友们闭上眼睛听。”营造的环境给幼儿传递了“想睡觉”的暗示。除了睡室环境，幼儿心理建设也是我们重视的领域，做到以拥抱、微笑的方式让幼儿感受教师对自己的关心。

5.利用午睡前后游戏增加午睡的期待值。在幼儿午睡时间，教师可以在睡室内播放一些轻柔、缓和的音乐，借助音乐或播放小故事帮助幼儿快速平静情绪，声音调到合适的状态，让幼儿沉浸在舒缓的环境中，而起到助眠的效果。孩子深度入睡的时间不一样，起床的状态就会不一样，我们摒弃了催促，而是让美妙的音乐或美妙的灯光渐渐唤醒他们，午睡也成为了一件值得期待和轻松自在的环节。

看到孩子每天期待午睡时我带给他们的小“惊喜”，睡觉前都会问：“老师我们要去睡觉了吗？”“是的”你们期待的小美好要发生了，慢慢地我也期待孩子们午睡地那段小时光。我深知，因为有爱，我们才有耐心，我们才和孩子贴心，爱孩子成长过程中的每一个微小的闪光点，因为心系孩子，才会与孩子一起幸福快乐着！