【摘要】每间学校都要把落实中央“双减”工作部署作为重大政治任务，聚焦发挥学校教育主阵地作用，积极推进基础教育高质量发展，充分激发广大教师教书育人积极性创造性，以深、细、严、实的作风，下大力气做强做优校内教育，健全学校教育质量服务体系，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。那作为一名一线的责任督学，该如何扎实有效地做好“双减”督导工作。

【关键词】课堂；作业；学校个性

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”督导也成为2021年教育督导工作“一号工程。在这样的背景下，责任督学走进学校进行“双减”督导，是极大地树立督导主体的权威性，强化督导主体的职能。在“双减”督导中，学校应该积极参与到其中，以主体责任人的身份来对待督导工作。而责任督学也只有激发学校的主体意识，引导学校认识到“双减”督导既是督导，更是促进和鼓励。只有责任督学和学校方的“双向奔赴”，“双减”督导才能真正督出发展，督出成效。那么在“双减政策”下，如何有效开展责任督学。

一、课堂督导与作业督导相结合，提升“双减”督导的针对性

“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。因此，责任督学理应在作业的设计、布置、批改、反馈等多个环节下功夫，理应从教师和学生两头围绕作业开展细致而深入的督导，以实现减轻学生过重课业负担的目的。那就是把将作业设计成为实现课堂教学目标的重要一环，把作业设计作为教学设计的重要一环，作业指导和反馈作为课堂教学的重要一环。在这样的指导思想下，“双减”督导中，责任督学要走进课堂现场看实际的课堂教学，观察课堂教学中有关作业教学的实施和开展，观察课堂教学中有关作业教学的教学品质和教学效果。只有将课堂督导与作业督导相结合，才能提升“双减”督导的针对性。

二、督导政策落实与督导学校个性实施相结合，提升“双减”督导的适切性

责任督学开展“双减”工作督导，首要任务是督导这项国家政策的落实，根据政策要求的刚性要求，认真履行督导职责，根据《教育督导条例》《中小学责任督学挂牌督导办法》等有关文件规定，依法依规开展“双减”督导工作。在督导工作中要关注每间学校的特色和工作亮点，每间学校可以有个性化做法。例如，我校的品牌是责任教育，这与“双减”是相符合的，我们要以“责任教育”为载点，积极推广“双减”，让学生在这背景下成为一个有责任的人。例如责任教育里有一个环节是“主动”，让学生学会主动学习，主动做事等，让孩子自己记录作业，自己安排时间来完成，最初会出现各种问题，如记不住、完不成、老师家长操心等，但坚持一段时间，孩子的责任心、专注力、自我管理意识、时间管理能力等将逐渐培养起来，不仅实现了学业上的功能，也发挥了育人的作用。只有将督导政策落实与督导学校个性实施相结合，才能提升“双减”督导的适切性。

责任督学要体现“重心下移、服务一线”的机制优势，充分发挥督细、督小、督落实方面的独特作用，抓好“两个结合”，有效推进“双减”督导工作。