【摘要】初中物理实践作业是相对于书面作业而言，一种需要学生动手动脑，可以个人也可以合作完成的一种作业，它对于“双减”政策的有效实施和学生物理学科核心素养的提升有着重要的作用。通过学生亲自去动手操作，不仅能够使学生在理解物理概念和规律中起到非常大的作用，并且能起到培养学生的动手实践能力和创新思维。更重要的是能减少学生的书面作业量，做到减负增效。为此，在初中物理教学中需要重视物理课外实践作业的实施。

【关键词】核心素养;新课标;实践作业;双减政策

一、实践作业的内容

在目前的初中物理教学中，传统的作业通常是教师在课堂教学之后，根据教学内容选择的练习题，有的是课本后的习题，有的是与教材配套的教辅书上的习题，这些作业不利于培养学生对于物理学科的兴趣、对物理知识的应用能力和创新能力。而物理的课外实践作业将以往单调枯燥的作业形式变为生动活泼，趣味性强的作业，它是物理教学的课外延伸，也是提高学生科学素养的重要载体，是新课标关注的重点。

在教学中，初中物理实践作业的内容之一，是源于我们所用的物理课本。在北京师范大学出版社出版的义务教育教科书，每一节的“课后实践”设计了很多观察性、调查性、动手性的实践作业，该本教材在每一章的的最后都有明确的课外探究作业主题。例如，在第三章《运动和力》后，设置了防滑运动鞋的课外探究;第五章《简单机械》后，设置了变速自行车的课外探究;第八章《光现象》后，设置了门镜等课外探究作业。

初中物理课外实践作业的内容之二，是教师根据教学需要，自主设计的一些既贴近课本又简单易实施的课外实践作业。例如在学习《电压》一节时，布置只做水果电池的课外实践作业，学习《简单电路》时，开展自制小台灯、手电筒等活动。

二、实践作业的重要性

物理课外实践作业是物理教学的补充和延伸，是为巩固物理课堂教学效果、提高学生能力而设计的，是培养良好的物理学习习惯，促进学生个性化发展的重要途径。使学生深化已掌握的物理知识，加强理论与实际的联系。

三、实践作业的有效实施

（一）实施初中物理实践性作业的过程

为了满足学生的需求，笔者将课本上与学生生活紧密相关的内容和学生能够动手实践的内容挑了出来。如北师大版八年级物理课本中《杠杆》《滑轮》两节课，在给学生讲解完相关知识后，让学生动手制作相关的小作品。学生们集思广益，积极参与，制作出了独轮车、抽水机等高水平的作品。通过这个活动的开展，学生们对制作类的实践作业热情很高，他们不仅收获了成功的喜悦也加深了对概念的理解。

（二）实施初中物理实践性作业的案例

每个实践活动，教师都要事先动手做一做，这样便于预测学生在活动中存在的问题和注意点。做好充分的预案，才能更好地挑选出适合学生操作的课外实践作业并且做好指导。

下面是笔者布置的课外实践作业案例：

案例1：北师大版九年级物理教材第九章第五节《电压》课后作业——水果电池作业过程：

第一步：明确实验目的。

第二步：学生上网查阅资料，收集并购买制作水果电池所需的材料。

第三步：教师交待影响实验成功的因素以及实验注意点。

1.实验器材的选取：水果电池的两极可以选择铜片、锌片，这两种材料可以选择五角硬币和渡锌的铁钉，也可以从网上购买

2.撰写实验报告，按照实验目的、实验步骤、实验结果、实验论证分析等步骤完成。如果一次实验未成功，可以再继续按照实验结果未成功的猜想、实验改良、改良后的实验步骤、改良后的实验结果、实验结果分析、以及实验感受等步骤完成。

第四步：展示交流和讨论，分享制作经验和制作过程中遇到的问题。

案例2：北师大版九年级物理教材第九章第二节《认识电路》课后作业——制作手电筒或小台灯。

作业设计：

1.目的：使学生熟练掌握简单电路的基本组成，并知道其在生活中的应用。

2.过程：要求学生完成制作并回答下面几个问题。

①电路的基本组成为__________、__________、__________、__________、

②你需要的材料有哪些？

③这些材料中，开关选择导体还是绝缘体？

④如何提高自己小制作的安全性能？

3.将作品带到教室，进行展示交流。

案例3：人民教育出版社八年级上册第二章第二节《声音的特性》课后作业：小小音乐会作业设计。

1.制作材料：玻璃杯子、水、玻璃棒。

2.制作方法：用一套相同的玻璃杯子，只要适当地在每一个瓶子里盛上深浅不同的水，按水量的多少顺次排列，使它们组成一个完整的音阶。最好能用自制的水杯琴弹奏出一首歌曲。

3.上交方式：将自己用水杯琴弹奏的歌曲录制成视频上交。

四、初中物理课外实践作业实施后的收获与反思

通过制作类的实践作业，孩子们不仅对所学内容进行了巩固与提升，也锻炼了自己的动手能力和科学思维能力。与练习册上的习题相比，制作类的实践作业让他们体会到了物理与生活的紧密联系，培养了他们对物理学科的兴趣，开拓了他们的视野，也丰富了他们的科学知识，提升了他们的物理学科科学素养。

学生在制作过程中可能会遇到许多小问题，但是他们没有被困难击倒而中途放弃，而是根据所学知识，积极地解决问题克服困难。这个过程，能够培养学生们坚强的毅力和开拓的精神，以及细心、耐心和恒心。

今后，笔者将继续在班级里开展制作类的实践活动，努力培养学生的人文素养和科学素养，培育和践行社会主义核心价值观，提高学生综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。

参考文献：

[1]黄春梅.关于作业改革的文献综述[J].福建教育，2006，（9）.

[2]关文信.新课程理念与初中物理课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2012：19-26.