【摘要】人文教育是对社会价值观的教育，使受教育者能够提高人性境界，形成理想人格。从某种意义上说，对受过教育的人进行人文教育的关键是培养人的人文自律。培养中等职业学校学生的目的是培养能够直接在生产、服务、技术管理等第一线工作的专业人才。从当前的中等职业教育的现状来看，出现了对专业课的不重视、对文化传承的淡化等问题。所以，需从人们在实际教育中容易忽视的人文精神的渗透入手，通过将人文主义精神渗透到教学中，提出自己的观点，为培养实用中专人才做出一定的贡献。

【关键词】人文教育;中职语文教学;渗透性;研究

一、人文教育渗透中职语文教学的意义

（一）帮助学生树立正确的三观

现阶段，国民经济事业发展相当迅速，人民生活水平得到了一定的提高，但社会风气方面存在大量的问题，对很多中职学生产生了相当消极的影响。在初中阶段，他们还正处于个人思想心理成长中的第一个重要成长阶段，没有接受正确理性的教育引导，很难初步形成他们正确科学的社会主义人生观信念和人生价值观，容易由此误入歧途，影响着他们对未来生活的更长远发展。中职语文教材精华中蕴含了忠诚爱国、民族团结、无私奉献等优秀传统精神，最具教育意义的是社会主义核心价值观，这些价值观有助于教育学生如何树立中华民族远大社会理想，制定长远奋斗目标。

（二）帮助学生健康发展和树立高情商

随着当今社会教育竞争的日趋加剧，学生会面临来自整个家庭、学校、社会等各方面的竞争压力，如果这些学生的负面情绪得不到正确有效的释放，学生极可能会由此产生各种负面极端情绪。人文精神可以首先通过一些名人励志故事等去引入，有利于培养学生积极健康乐观的人文情商，引导他们懂得在教育道德行为和有关法律方面加强自律、自我管理。

（三）对培养新人才具有重要意义

德国教育家说，“教育从来就不是单纯的文化传播和知识输入。教育就是教育，因为它唤醒和启迪个人的人格和灵魂，这是教育的核心。”当今我国最缺乏的是应用技术人才，而人文教育提高是我国实施“科教兴国”战略的强大动力。

二、人文教育在中职语文教学中的渗透性策略

（一）改变旧观念，增强中职教师人文精神建设的教育理念

目前，我国的中职教师普遍反映一些中职学生们的汉语基础和传统文化素养较低，学习能力不足。作为教师，首先一定要注意摒弃对传统观念的偏见，教师应该平等对待各类不同知识层次水平的学生，不能一味因为其学习表现不好而忽视其文化品格的培养评价和教学。学校要着力夯实人文教育的传播基础，加强师资队伍建设，培养专业能力，形成语言学习与人文教育相结合的新教育理念，促进学生在未来课堂上的语言和文化水平的进步。

（二）多元化教学方式，让学生在课堂上体验人文精神的内涵

中职学生有活力、有创造力，而且在他们正处于青春期，知识更容易被吸收。例如，语文课本中有很多经典的小说、戏剧、古诗词等，教师可以从课本中挑选一些经典文章进行情景教育，让学生在情景中了解小说中的人物，引导学生尽量还原小说中的人物、特点、故事，体验作者当时的写作背景和作者的感受。同时，教师在进行情景剧表演的过程中，要能够详细掌握学生的汉语学习情况和态度，提供更专业、更有针对性的指导。

教师通过选择优秀的经典课外读物，给学生布置阅读辅导作业，让学生多欣赏这些作家的优秀作品和中外文学名著中的知识养分，在知识宝库的文学海洋中畅游。还可以尝试在课堂上向学生展示一段有思想价值的小电影音频或文字视频，以学生日记的独特形式充分展示给学生，分享阅读此书后自己的各种想法和感受，并让学生通过相互交流进行分组。团队和自我交流提高了学生对语言学习的兴趣。

（三）深入挖掘和拓展教材的亮点

与专业技术课程相比，中等职业学校的语文教学课时较少，而要在有限的课时内达到最佳的教育效果，就要求教师必须精选教学内容，自由灵活地把握课程资源，必要时还可以打破原有教材的逻辑顺序，对教学内容进行增删或整合，做到有所取舍、突出精华。笔者认为，一名合格的语文教师，通常都会有一双善于发现学生兴奋点和刺激点的眼睛，而如何丰富语文教学内容，将这些兴奋点和刺激点转化为人文素质培养的契机则是对教师工作所提出的更高要求。譬如，在讲授《鸿门宴》一课，使学生在深深感叹之中认识人格的悲剧对历史人物的深刻影响。同时，我们可以通过教材中丰富的中华传统文化，让学生受到中华传统美德的教育。因为，传统文化中隐含的许多难以言传的世界观、人生观与价值观的精深含义，给后人以启迪，给后人以广阔的思维空间，让他们去思考、去发挥、去开拓。能让学生从这些传统文化中感受其浓厚的人文气息。

综上所述，正因为一部分老师的基本教育职能理念仅停留在传道、授业、解惑等层次上，教师首先还应当从自身努力成为一个指导广大学生完成正确且有效地人文教育学习发展过程中的促进者、组织者。教学的立足点就应从“以教师和知识”转变为“以学生的发展”为中心，除了要“备教材”以外，还要发展“备学生”。大力提倡一种自主、合作、探究学习式的有效学习方式，促进每个学生能力的提高。还应该强调在中职学生正式踏入社会之前，通过加强语文实践教学，给学生更为生动直接有效的人文教育。

参考文献：

[1]金明.基于中职生职业素养培养的中职语文阅读教学研究[D].西华师范大学，2021.