［摘要］小琪（化名），一（4）班女生，她的成绩在班里算是倒数，尤其理科，科任老师每提起她就扶额，说想帮她都觉得力不从心。同学们不怎么和小琪一起玩，她也不主动和同学交往，更多时候是自己一个人。小琪走路经常是低着头，见到老师倒是好有礼貌，微弯腰问好。有一次，我走在两个女生的后面，听到她们说小琪在小学成绩很不好，还说她脑子有问题。我很吃惊，努力回想小琪留给我的印象。如果说成绩，小琪的确不怎么好，有时叫她回答问题她呆好久才犹豫着小声说出答案，大家很难听清楚，同学看到她站那么久，以为她回答不了，就会开始低笑，流露不耐烦的表情。学生在背后对她的评价引起我的注意和沉思，我开始观察并想办法帮助小琪。本文回顾了小琪这个生涯教育案例，以期带来一些启发。

［关键词］肯定欣赏；细微点赞；职业启蒙；共情共享；“微信+”

小琪很安静，很多时候是独处，但她好像没意识到来自同学的取笑和轻视，总是那么友善地对同学无声一笑。她在学习上反应速度比同学慢，学习方面有太多不理想的地方，但这不应该成为她健康成长的障碍。我开始在心中酝酿着帮助小琪的方案。先了解她的家庭情况，分析她的优点和不足，后面再利用“微信+”，还有在我的政治课堂对分课堂教学模式的小组讨论和全班交流环节，有意识地对小琪进行引导，以期在共情共享中让她获得温柔相待、健康成长，追寻自己的人生梦想！

一、肯定欣赏，架起信任桥梁

某天下午，我把小琪约来办公室，一开始她显得很拘谨。我笑着拍拍她的肩膀，跟她说找她来没什么事，就是想问她学习政治科有没遇到困难，并叫她坐下。在闲聊中，我了解到小琪的父母没有正式工作，在小洲村开了个小店，生意一般，靠房子出租增加点收入，但租金不多，家中还有个妹妹。接着我又问起她进入中学后在学习上尤其是政治科有没遇到困难，对我布置的作业能不能独立完成。

我第一次近距离观察小琪，发现她清纯干净，尤其那双眼睛黑亮有神，说话时脸上带着一抹害羞的笑容。我实在纳闷，这样一个小女孩怎么会被同学说“脑子不好”。我保持着微笑，一直跟她闲聊着。慢慢地，她在我面前也放松了，抬起头，我也不失时机表扬她，我说她长得好看，尤其那双黑亮眼睛，不应该老是低着头走路，建议她今后走路要抬头，走出自己的自信。我又夸她很有礼貌，每次见到我都跟我打招呼还微弯下腰，同学们都难做到她那样。小琪听了后突然对我说：“老师，您是第一位夸我的老师。”我故作惊讶地说：“难道你没发现自己有好多优点吗？譬如，你每次写作业书写好认真，字也很好看，老师看了很舒服。又譬如，当小组讨论和全班交流时你总是很认真倾听，尊重发言的同学，下课了还在改自己的作业，不过老师还是建议你下课了就走出教室跟同学说说话放松一下会更好。”小琪听着我的点赞，笑得更灿烂了，还答应我她会尝试着改变。

二、细微点赞，重塑自信阳光

自从那次交谈后，我注意到小琪在我面前更放松了，还偶尔会跟我分享她的“小秘密”。我还发现她走路能抬起头，同样是见到老师有礼貌，笑得更甜了。

而在我的课堂上，每当进入对分课堂模式的“小组讨论环节”，我会在各组间巡查，当我走到小琪那个小组时，我会在听到她参与发言时特意给她一个大拇指和鼓励的眼神。为了创造平等的机会，我要求每个组的学生轮流发言，避免较好的学生成了“唛霸”，因为我担心像小琪这类学生在组内没有机会发言。她本来就不自信，可能担心说错会被取笑，就更不会开口。

到了对分课堂模式的“全班交流环节”，我又提出，如果是由平时少发言的同学代表本组发言，其本人和本组其他成员可以获得双倍加分。我的一个小小评价得分的修改，为小琪创造了发言的机会。同学们不再嫌弃让小琪发言，也不再像原来那样因为等待而流露出不耐烦的神情或取笑小琪回答错误。

在小结时，我会大张旗鼓地表扬小琪，给她加分，并鼓励其他同学像她学习，大胆分享，不要太在意自己说得是不是正确，至少锻炼自己的胆量，培养了自信心。我也提出要同伴相助，乐于协作，大家要主动帮助组内学习较弱的同学，毕竟出到社会是要学会与不同的人打交道，友善是美德。或许是我的话让孩子们内心有所触动，小琪在政治科的学习有了更大的劲头，也表现得更主动、更大胆地参与课堂。

三、职业启蒙，促成自我规划

她快毕业时在微信上给我写了一段话：“我平时学习成绩并不是很理想，但您没有放弃我，还鼓励我认真努力学习。时间过得真快，一转眼三年的初中学习生活快要结束啦，我知道自己的学习成绩不理想，可您安慰我，不是每个人都要上高中、上大学的，说最关键要做好个人生涯规划，填报志愿要考虑自己的兴趣爱好和个性、潜能，找到自己喜欢的专业，，做最好的自己。我要选择什么专业？面对这个问题我思考了很久，我想起您的教诲，三十六行，行行出状元。最终我选择护理专业，我认为护士是一份伟大而纯洁的职业，护理病人是护士的职责，选择填报这个专业是希望自己能用学到的知识帮助有需要的人。”

四、共情共享，见证生命成长

除了课堂上对小琪的关注和帮助，我想借助微信对小琪有更多的了解。自第一次谈话之后，“微信+”让我和小琪有了别样的交流方式。之后每年教师节，小琪都不忘给我送来祝福和问候。她总是深情、真挚地对我说：“老师，谢谢您！祝老师节日快乐，桃李满天下，健康幸福，感谢您无私的付出。”她也会回忆中学时代的自己，说：“我是一个很胆怯害羞的人，很少与他人说话，老师给予我很多发言的机会，即使我说得不好，说话比较慢，同学没耐心等，老师还让其他同学耐心等我回答，即使回答不正确，老师也会激励我。自从老师开展了对分课堂以后，我的胆量慢慢变大了。我觉得您的课堂非常有趣，很有吸引力。对分课堂可以减少我们的课后学习时间，没有学得那么累，您还通过调查问卷来了解情况，从我们这届的不足来改善对分课堂。感谢您的对分课堂，也感谢您辛勤的付出，因为有您的鼓励，我变得自信了！”“小学的自己遇到困难就想着放弃，进入初中后记得第一次接触政治课这门课程，您不仅传授知识，还教会我们做人做事的道理，我以前不喜欢看新闻，自从上过您的课后我都关注时事政治。老师，我相信您在以后的工作中会越来越优秀。”

去了中专读书，小琪会跟我分享中专的学习生活，“来到卫校之后，我比以前做得更好，我学会了宽容理解他人，也学会了感恩他人，感恩我的父母给予我生命，感恩您对我的教育之恩，感恩卫校，感恩身边的一切人、一切事，感恩伤害过我的人，别人对我的伤害让我学会了成长。”“来到卫校之后我的学习成绩并不是很理想，看到平时成绩比我优秀的同学都没有考过护士职业资格证，我回想起初中时您总是鼓励我勇往直前，不要放弃，我对自己说，我要努力，好好备考，考出满意的成绩，不留下一点遗憾。”“回想起过去的2020年，忘不了疫情期间在家备战护考，考试顺利通关，我拿到了人生中第一本小红本啦，这是我过去三年努力换来的结果。我知道自己基础很薄弱，但没有放弃学习，我的坚持不懈让我变得自信，因为坚持让我遇见不一样的自己！”“记得刚进入中专，一时不能适应，心情不太好，发信息跟您说，您一直鼓励我，我的心情和状态慢慢变好。不忘老师曾经的教导，三年前树立自己的人生目标，再苦再累也要顺利领到毕业证和护士资格证。选择了这个专业，就必须努力学习，为实现白衣天使之梦而奋斗！我最开心的是考到了护士执业资格证，没有辜负中专三年的努力学习。”“时间流逝，在学校公众号看到您带的这届学生要参加中考，想起三年前的自己也是这样过来的，感悟很多，如今的自己已经中专毕业，即将踏入社会，走上新的征程，开启新的篇章。不忘老师三年前的谆谆教诲，感谢遇见对我负责的老师。最后祝福老师的学生中考顺利！金榜题名，旗开得胜。”“老师，通过学校公众号，我看到您对分课堂实行了多年，也获得成就，您在不断完善对分课堂模式，让学生觉得对分课堂是很有趣的上课模式。老师在巡视课堂时会听到学生们讨论的结果，也会知道学生存在什么问题。学生学起来不会很累，老师也不会很累，这是对分的好处。”下面是选取了小琪给我的微信部分内容：

通过微信，每次我总是耐心倾听小琪的分享，及时回信，为她的点滴进步鼓劲、加油，我除了简单文字回复她，用得最多的就是下面的表情图。

时光荏苒，岁月如梭。如今小琪已从护校毕业，在一家三甲医院当一名护士。她绽放个性，塑造自己的美丽人生，从一只丑小鸭蜕变成一只美丽的小天鹅。这个案例提醒我，成功的教育可以实现师生的教学相长。教育的意义在于促进每一个生命的健康成长，当我们真正关怀每一个心灵的健康成长，真的教育才有可能到来。

基金项目：广东教育学会生涯教育专业委员会2021年度生涯教育研究课题《多元人才需求背景下初中生涯教育校本课程开发研究》（课题编号：GDSYJY202102）。