【摘要】小学班主任应当如何在这网络大环境趋势无可避免的前提下利用微信群来更好地进行家校共育呢？这是个值得思考的问题。本文旨在探讨微信群潜在的问题及问题的成因，并将自己的一些做法梳理归纳，以此和同行进行探讨交流。

【关键词】微信群;家校共育;沟通;职责

自媒体时代网络对教育领域的冲击是显而易见的。作为教师接触最多，感受最深的是家校沟通的媒介——家长微信群。小学班主任如何在利用微信群来更好地进行家校共育呢？笔者结合自己的班主任工作实践，总结经验，以此和同行进行探讨交流。

一、家长微信群存在的问题

家长微信群虽然提高了家校共育的效率，但是它的确存的问题也不容小觑。一是防不胜防的截图。从教的这些年来，我见过很多关于班主任与家长之间因为微信群而产生矛盾的新闻，大部分起因都是班主任发布在班群里的消息带有一些容易产生歧义的字眼，而家长轻易将班主任说的话截图并转发出去。二是畅所欲言的群聊。微信使得家校沟通的方式变得多样，微信群里的成员都可以在群里发表自己的意见，并且这些意见是全部群成员可见的，这也是一个潜在问题之一。一旦家长遇到问题不选择私聊班主任，而是直接在群里将他的看法全盘托出的话，就会使得这个事件发酵。

二、家长微信群问题的原因

家长微信群存在问题的原因有以下两点：一是班主任说教成瘾。由于班主任督导学生的日常行为，很容易将对待学生的态度带到生活中去，以至于在面对其他人的时候无可避免也带上一些“职业病”，倘若班主任在微信群里对家长说教，就有可能引起家长的不满。二是家长素质参差不齐。家长群中有学历较高的硕士研究生，也有高中辍学的家长。面对素质不同的家长，增加了版主人沟通的难度，也增加了在沟通时产生矛盾和冲突的可能性。

三、如何合理地利用微信群进行家校共育

（一）班主任要明确职责，提升沟通技能。

刚开始运用微信群与家长联系时，我总会反复思考言语表达有没有问题，生怕被家长投诉。可是，当我逐渐熟悉班主任工作后，我慢慢发现要想利用好微信群，班主任就必须要明确自己的职责所在。

1.班主任是学生的引路人。班主任是学生成长路上的引路人，但并不是家长育儿路上的引路人。班主任有责任将学生引导到正途上，同时必须明确一点：若对学生的教学措施得不到家长的认同及配合的话，不必对家长穷追不舍，也不必试图说服家长，而应当调整教学手段，尽可能地把自己该做的事做好，不要将责任抛到家长身上。

2.班主任和家长不是朋友关系。若班主任与家长成为了朋友，家长就会缺乏对班主任的尊敬，这样，双方的沟通和交流就会出现偏差，容易导致家长在微信群里不假思索地说出一些有歧义的话。话语一旦发出，整个微信群的家长都会看到，这就存在产生矛盾的隐患。

（二）要清晰学生问题，做好提前预判。

家校沟通的一大矛盾点就是学生在学校与在家的口径不一，导致双方的沟通存在误解，因此，我们不能忽视对学生的教育。

1.要带着前瞻性眼光去预判学生的行为。当学生放学回家时，我总会问问他们今天在学校有没有遇到不能解决的事。另外，在学生提出他的问题时，我会尽可能帮他解决，即使不能立即解决，也要先告诉他我的处理方法，这样学生才会信任班主任，愿意将事情告诉班主任。

2.鼓励学生在群里发表正能量。周末，我会给学生布置一项特殊的任务——有时是学做一道菜，有时是帮家里人做家务，同时，我会鼓励学生拍下照片和视频发上班群并对他们的作品及时进行点评。当孩子们养成了习惯后，每个周末微信群就会充满正能量，有色香味俱全的菜式，有帮忙做家务的身影，十分和谐。

（三）对待家长授之以“渔”，不如授之以“鱼”。

明明应该是“授人以鱼，不如授人以渔”，怎么反过来了呢？其实这是因为我认为班主任不应该手把手教家长如何教育孩子，而是应该先肯定孩子的努力和进步，再合理地提出建议。

1.不要试图对家长说教。上文曾经提到过，班主任是学生成长路上的引路人，但并不是家长育儿路上的引路人，我们不能模糊界限，不要把家长当成是学生一般对他说教。所以，我认为我们不能直接在微信群里批评家长，而是可以委婉地私聊家长，希望家长配合我们的工作。

2.尝完甜头，再提建议。家长都想看到自己的孩子健康快乐地成长，所以，我们要授之以“鱼”——在学校举办活动时，多去给孩子们拍照并发到群里分享，也可以将学生日常表现中的可取之处发到微信群里。分享完照片，还要将正面的点评发到群里，要传递一个信念给家长：孩子在学校是快乐的、健康的。

当家长信任班主任并支持学校工作时，班主任再建议家长学习“钓鱼”的方法就会变得容易。这时候就可以分享一些育儿的好文到班群里，提醒有兴趣的家长可以点进去看看，合理地向他们提出建议。

家长微信群是一把双刃剑，它既带来便利又存在隐患，既然我们无法避免信息化的普及，那就只好在工作中不断反思、不断实践，而当我们真的从班主任工作里获得感悟后，我们会惊喜地发现这把双刃剑倒影出来的不是让人胆颤的寒光，而是温暖的熹微。所以，与其战战兢兢，不如吟啸徐行吧！

参考文献：

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[2]徐波.“互联网+”背景下家校共育的有效策略[J].西部素质教育.2019（18）：237

[3]柴茹.小学教育阶段家校共育存在问题及策略研究[J].现代交际， 2020（13）：201-202.