【摘要】现今我国教育事业逐渐发展，幼儿教育水平和教学方法受到人们的关注，在幼儿园教学的过程中，教师要利用游戏开展教学，在游戏中培养幼儿的智慧，为幼儿营造良好的学习氛围，促使幼儿更为健康、快乐的学习知识内容，也能够为幼儿心灵健康成长奠定良好的基础保障。对此，笔者主要针对在幼儿园教学中应用游戏化教学策略开展探究，为教师提供更为有效的教学方法。

【关键词】游戏;快乐成长;幼儿教学

引言：

幼儿的年龄偏小，在其成长阶段更喜欢参与到游戏中，在幼儿教育的过程中教师也要利用幼儿的特点对幼儿进行教学，游戏活动能够充分激发幼儿的学习兴趣，也能够让幼儿在开心、快乐的氛围中学习知识。在游戏教学活动中，教师要引导幼儿积极参与到游戏中，增加幼儿快乐的学习体验感，从而培养幼儿良好的自主学习习惯，也能够为幼儿未来的学习和成长奠定良好的基础保障。教师要结合幼儿的思维和智力创设符合幼儿成长的游戏活动，进而将游戏化教学课堂的有效性充分发挥出来。

一、打造优质的游戏化情景，实现幼儿间的互相影响

幼儿刚开始步入到幼儿园的环境中多数都会产生陌生感，对教师以及陌生的环境也会产生抵触心理，不利于幼儿高效参与到教学活动中，更会对幼儿的身心成长产生一定的影响。对此，环境对幼儿的影响较为重要，教师要开展游戏教学，可以利用游戏为幼儿打造游戏情景化氛围。营造良好的学习氛围能够有效降低幼儿的陌生感，更利于幼儿之间在游戏中沟通和交流，幼儿对教师的信任也能够增加，幼儿园的教学质量得以提高，幼儿也能够更为健康地成长和学习。

例如在幼儿园教学活动创设中，教师可以利用多媒体技术开展教学，利用视频和图片等内容引导幼儿参与到游戏活动中，视频和图片能够更为直观地为幼儿介绍游戏规则，更利于营造游戏化情景，幼儿通过视频和图片的观看能够产生浓厚的参与游戏活动的兴趣，更利于激发幼儿的自主参与欲望，幼儿也能够在游戏中互相玩乐、交流，幼儿之间能够建立深厚的友谊，对环境的陌生感也能够减轻，在游戏中也能够对知识有更为深刻的掌握，课堂教学质量也得以提高，幼儿也能够身心健康成长。

二、结合生活以及游戏课程，促进幼儿获得更多经验

在游戏化课程构建的幼儿园教学课堂中，教师要根据幼儿的生活和智力创设合理的游戏课程，促使幼儿能够对游戏课程有深刻的理解，也能够促使幼儿的学习和成长。教师可以根据幼儿的实际生活内容创设游戏课程，以实际生活和游戏相融合，更利于让幼儿通过游戏对生活内容有一定的了解，增加生活经验，也能够丰富课堂教学内容，幼儿也能够全方面发展。

例如在对幼儿进行语言教学的过程中，教师可以提前为幼儿准备生活中不同物体的卡片，在幼儿之间进行击鼓传花的游戏，红花传到哪个幼儿的手中，哪个幼儿就要随机抽取卡片进行叙述，并对卡片的物体进行造句。其游戏内容更具有生活化，也能够营造良好的游戏氛围，幼儿在游戏中能够感受到学习的乐趣，其语言能力也能够得到培养和提升，幼儿对生活物品的认识和了解也更为多元化，更利于提高幼儿的学习经验和生活经验。

三、创建多元化的游戏形式，激发幼儿兴趣及创作力

在幼儿教育阶段，幼儿的新鲜感是激发幼儿主动参与到课堂学习中的主要情绪，在课堂教学中，教师要为幼儿创设多元化的游戏内容，只有以多元化的游戏开展教学，才能够持续性激发幼儿的参与欲望，幼儿在游戏学习中也能够始终保持新鲜感，进而课堂教学活动的有效性也能够得到保障和提升。多元化的游戏也能够激发幼儿的创造力，更利于丰富幼儿的思维，幼儿对多元化的游戏内容也能够主动思考，幼儿的创作力也得以提高。

例如在多元化游戏创设的课堂教学中，教师可以让幼儿共同对生活中常见的植物进行观察，幼儿在观察的过程中能够参与到科学探究中，也利于培养幼儿的探究欲望和好奇心，幼儿在探索的过程中会主动对植物的生长过程进行思考，幼儿的学习兴趣得以培养的同时幼儿的创造力也能够得到提高，更利于为幼儿未来的学习和成长奠定良好的基础保障。

四、让幼儿成为快乐游戏课堂的主人

传统幼儿园教学的过程中，教师以成年人的思维对幼儿进行教育，认为幼儿的智力和思维都处于发展阶段，幼儿的想法不成熟，不适合自主进行知识学习。其教学观点存在误差，在游戏教学的过程中，教师要尊重幼儿，让幼儿能够以自己的思维和想法进行游戏参与，教师也要让幼儿成为快乐游戏课堂的主人，为幼儿提供充分的选择机会和自主参与游戏思考的过程，进而培养幼儿的自主学习能力，也能够在课堂中提高幼儿的学习兴趣，更利于激发幼儿的潜力，其课堂教学质量也能够得到提高。教师可以为学生准备多种游戏内容，让幼儿根据自己的喜好参与到不同的游戏中，进而幼儿会更为主动学习，更利于幼儿全面发展。

结束语

在幼儿园教学中以游戏化教学方法为幼儿创设快乐课堂是较为有效的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣的同时也能够让幼儿快乐成长，幼儿也能够养成良好的自主参与学习的习惯，对幼儿未来的学习和成长都奠定了良好的基础保障。

参考文献：

[1]张宗兰.将游戏融入幼儿园教育教学的实践探索[J].作文成功之路（中旬），2019（3）：23.

[2]蔡玲.游戏在幼儿园教育教学中的运用与实践研究[J].求知导刊，2019（16）：119-120.