【摘要】随着新课程改革的深入推进，社会各界对特殊家庭学生的心理健康教育越发关注和重视，特殊家庭的学生在心理上容易出现一些负面情绪，这些情绪如果不及时疏导会影响学生的思想和行为。近年来由于离婚率的不断上升导致我国特殊家庭结构比例增大，我国社会中离异、单亲、留守和重组等特殊家庭数量在逐年增加，特殊家庭结构会给孩子带来一些不利影响，针对特殊家庭学生心理健康教育和辅导社会、学校和教师要格外重视。

【关键词】特殊家庭学生;心理健康教育;辅导建议

引言

近年来由于教育体系的改革，中职学校学生比重明显增加，但在目前中职学生心理健康教育实践中发现，中职生的心理健康水平较低，在各种方面都容易出现心理困惑和问题，这就导致中职生在情绪、人格发展、个人发展、个性道德、人际关系等方面易出现心理问题。目前就读于中职学校的学生越来越多，心理健康问题也越发凸显，这给中职学校领导和教师带来了不小的挑战。学校领导要做好统筹规划工作，教师要提高思想觉悟、管理能力和综合素质，针对特殊家庭学生心理健康教育与辅导方式展开研究，促进学生身心健康成长，让学生在健康快乐的环境下成长。

一、制定班级档案制度，规范管理

针对特殊家庭学生的心理健康教育与辅导，教师要充分发挥自身作用和价值，做好规范化管理的工作。为了实现理想育人效果，保证心理健康教育与辅导工作的顺利实施，教师要从多个角度做好准备工作，深入走进特殊家庭学生的生活，了解其家庭环境和成长经历，搜集真实信息，建立学生档案，为接下来的工作开展提供明确方向。教师要先对班级内的特殊家庭学生展开深入调查，保证学生档案信息的真实性和时效性。接下来教师要结合特殊家庭学生心理健康现状进行分析，了解学生的心理问题和生活困难，通过实际行动给予帮助和引导。在了解学生心理的基础上，教师要通过线上线下等不同方式与其家长展开深入沟通，为开展特殊家庭学生心理健康教育与辅导工作提供保障。还要积极参与校内组织的有关“心理健康教育”的交流会议和培训讲座，将理论和实践相整合，在实践中总结经验方法，不断探索对特殊家庭学生展开心理健康教育与辅导的思路和手段。在学习中要给予特殊家庭学生正确引导和积极帮助，帮助其攻克学习难点;在生活中也要多关注学生的真实困难，如某些学生家庭经济条件较差，教师可以请求学生在经费上对其适当减免，帮助学生申请一些贫困补助，让学生感受到温暖和关爱，舒缓其负面心理情绪。

二、建立谈话制度和心理疏导制度

教师要通过谈话沟通走进特殊家庭学生的内心，获得学生的信任和尊重，为此教师可以建立谈话制度，在合适的时机与学生展开交流沟通，让学生感受到教师的关怀和爱护，与学生之间建立信任感，拉近教师和学生之间的距离。教师要根据实际情况灵活变通，选择多样化的谈话形式，通过适当的谈话手段让学生感受到教师的关注和重视。针对特殊家庭学生的心理健康教育与辅导，教师要投入更多的耐心、细心和关心，肯定学生进步，给予学生赞扬，激发其学习自信和生活热情;对待学生的错误也要及时指出，引导其朝着正确的方向和明确的目标前行，帮助他们分析错误思想和行为的危害，提高学生自我管理和约束的能力。谈话内容要切中要害，谈话时机要准确，这样才能够发挥谈话制度的积极作用。另外，教师还要建立班级心理疏导制度，引导学生积极展开行为训练。中职生的模仿能力较强，容易受到外界因素的影响，教师要严格约束自身言行举止，给予学生良好熏陶和积极影响，让学生受到感染。通过长期坚持转换学生负面心理状态，让学生的心理障碍问题找到渠道宣泄和转移，最终达到促进学生身心健康发展的目标。

三、强化家校合作，发挥家长作用

对于特殊家庭学生心理健康教育与辅导的展开，需要社会、家庭和学校的共同努力，其中家庭和学校需要承担更为重要的职责和使命。学校必须要做好家校合作工作，发挥家长的积极作用和重要价值，提高家长思想觉悟，让家长认识到言行举止中的不妥之处，积极配合学校和教师开展心理健康教育和辅导工作。学校还要定期组织家长参与讲座和学习，在讲座中给家长播放一些家庭教育案例，通过成功和失败家庭案例的对比让家长认识到家庭教育的重要性。让父母知道即使离异也要处理好彼此的关系，不要因离异而忽视了对孩子的陪伴和教育。学校还可以在校园网站上开设家长信箱和家教热线，家长遇到任何问题都可以拨打电话或留言咨询，学校教师和专家会在第一时间回复和解答，指导特殊家庭学生家长科学的教育方法，通过这种方式让教师和家长及时沟通，针对学生的问题展开交流，共同探讨解决方法。教师还可以组织特殊家庭学生的家长召开座谈会，在交流中分享一些成功的教育经验和沟通技巧，为保证特殊家庭学生心理健康教育与辅导效果提供帮助。

结束语

综上所述，基于当前时代的发展形势下，特殊家庭结构比例在逐年增加，社会、学校和家庭都要提升重视程度，做好特殊家庭学生的心理健康教育与辅导工作，减缓特殊家庭结构给学生带来的负面影响，促进学生身心健康发展和能力全面提升，为其今后的成长提供保障。

参考文献：

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[3]郭雅芳.农村中小学单亲家庭学生的心理异常矫正策略[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代（2015年10月总第2辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015.