【摘要】教育应该是有温度的。教师作为学校教育的第一责任人，不仅要具备专业的教学水平和丰富的知识储备，更要为学生树立德育榜样，一言一行无形之中都是对学生潜移默化的教育，同时也是教师对自身品德修养不断自我评价的过程，是保障健康教学环境和教学方向正确性的重要保障。在教育的各个阶段中，小学阶段是学生价值观形成和完善的重要时期，从内在的德育素养认知到外在德育行为实践，都需要教师耐心的引导和把控。基于此，本文以小学班主任情感德育重要性为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

【关键词】小学班主任;情感德育

班主任在德育渗透方面有着得天得厚的优势，一方面班主任和学生接触时间最长，了解学生的性格特征和学习情况及家庭情况，这是班级德育开展的重要条件，便于实施个性化德育和情感德育，小学生对于班主任有一种依赖心理，所以班主任要尤其注重与学生之间的情感沟通，营造和谐融洽的师生关系。另一方面通过班级日常管理实施德育也是德育的有效形式之一，班主任在工作中应把做学生的朋友放在重要位置，努力在日常生活中从学生吃、穿、玩、情感发展等方面去关心学生、引导学生，做到与学生的关系融洽、和谐，以利于教育、教学工作的成功开展。而对学生进行情感教育、引导学生的情感健康发展又是班主任做好学生朋友的重要前提，也是班主任做好德育工作的重要内容。

一、小学班主任德育现状

教育的本质是进步，而德育是思想教育的根基，在我国各项事业稳步前进的同时，对祖国下一代的德育工作应该重点关注，小学阶段的孩子就如同一张白纸，而教育工作者要做的就是如何让这张白纸变得绚丽多彩，德育的精神在于对孩子人生观和价值观的正确培养，数学在小学各种学科中是逻辑性较强的一门学科，可以说数学学科与德育之间的关系是互补互助的，既拓展了学生的逻辑思维，又能将学科特征与德育融合在一起，是1+1=3的增益，本文就小学班主任情感德育渗透为研究方向进行剖析，希望以此推进小学情感德育工作的进一步发展。专业知识进步的前提是道德品质的提升，小学阶段由于没有繁重的学习任务，有较多的时间去引导学生德育学习，德育直接影响学生的未来道路，从目前小学德育教育现状来看，凸显出一些普遍性的问题，具体表现在以下几个方面。

二、小学班主任情感德育实施策略

（一）用情感渗透德育

爱和关怀是初级教育中的重要内容，在小学生眼中教师是高高在上的，有一定的距离感，这种长久以来的错觉需要教师通过自身行为去改善，因为只有拉近师生之间的距离才能将德育效果发挥到最大化，德育渗透在生活与教学中的每一处细节，尤其体现在学校师生之间的沟通上，在学生犯错误的时候，教师要用爱心和耐心去了解学生的心理，不要急于批评，而是用生活中的案例或者历史小典故来引导和指正学生的不足之处，避免由于语言和神态上的严厉让学生与教师之间拉开距离，而是用耐心和爱去帮助学生。在我的班级中有这样一名学生，学习成绩差，父母长期外出打工，缺少关爱和温暖，逐渐形成胆小、自卑的性格。通过观察，焦虑、恐惧等心理一直伴着他，同学不理解，甚至孤立他，导致他陷入受挫心理的阴影中。当我注意到他并了解他的情况后，我上课时有意识地多让他发言，进行激励性鼓励，私下里也对其多加关怀。我逐渐发现，她得到老师肯定和关怀后，脸上露出灿烂的笑容，学习上增强了信心，与同学打成一片，学习成绩也有所提高，我看在眼里，乐在心里，一种欣慰感油然而生。这就是在心理健康教育中融入情感带来的效果。

（二）实施家校共育模式

重视家庭与课堂德育的结合教育。家庭教育在整个青少年的德育过程中起到了重要的补充作用，要为青少年营造一个健康、积极因素等正能量的家庭环境。作为学校方面与家长沟通的首要责任人，班主任在家校共建共育中应该起到重要的衔接作用，首先在课堂教学模式上与课后作业的布置上应该经过详细认真的思考，在学习知识方面，也通过同样的方式让家长进行辅助和监督，目的就是为了时刻掌握孩子的学习和精神状态，有效衔接学校和家庭之间的空白点。其次，家校共育还可以让教师和家长确定共同的德育目标，并进行密切沟通，确保第一时间了解到学生的情绪、行为等异常，及时给予全方位的引导和帮助。

结语

情感德育是每一位教师必须具备的德育能力，因为随着社会的发展和进步，虽然人们的生活水平有所提高，但学生的心理健康却受到诸多因素的“冲击”，来自互联网信息的良莠不齐的信息、家长望子成龙心态下的语言暴力、教师过于重视学生的考试成绩等，这些都是德育缺失的凸显内容，想要德育有温度，作为班主任就要用自己的爱心和耐心，将班级成员看成自己的孩子，在各项活动中，对学生进行鼓励和支持，在学生面临无法自我调控的情绪和解决具体问题时，教师要用心帮助学生调整心态，寻求解决问题的方法。教育是有温度的，德育也是有温度的，作为一名教师，就如同班级孩子的父母一样，需要用爱心和耐心来辅助孩子的身心健康成长，并在这个过程中不断渗透德育教学，达到德智体美劳全面教育的素质教育理念要求。

参考文献：

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