【摘要】随着教育理念的不断进步更新，国家对义务教育阶段的学生身心健康发展越来越重视。2021年7月为了减少学生的课业负担和打击校外培训机构，国家出台了“双减”政策。本文就“双减”背景下的班级管理与德育教育措施进行了分析。

【关键词】“双减”政策;小学;班级管理;德育教育

现如今“双减”政策的实施，让义务教学阶段的学生减轻了课业压力，有了充足的自主时间。在育人方式、教学方式、学习方式与评价方式等方面，我们必须做一个全新的思考。而小学阶段正是学生身心成长和三观树立的关键时期，在“双减”政策的推行中，班级管理和德育教育，可通过相应的措施帮学生树立正确的三观，培养良好的行为习惯，促进学生综合素质的发展。

一、“双减”政策对德育教育的意义

双减政策的根本目的为了让教育回归本质，不再培养只能拿高分“机器人”式的学生，更加注重学生的全面发展。在双减政策的作用下，学生有了更多充足的课外时间，老师也会采用很多种途径或者教学方法来缓解学生的课业压力，为学生营造一个和谐轻松的学习氛围。基于此小学班主任需要转变传统的道德实践方式，运用更加灵活的思维方式，培养学生的思想品德。所以双减政策的实施对于小学德育教育的意义在于对传统道德教育的外在表现方式的改变和对学校道德教育的基本宗旨观念的革新。

二、“双减”政策下德育教育存在的问题

（一）受传统教育影响

即使“双减”政策的实施，但是水滴石穿非一日之功，很多学校、家长还是教师受长期以往的教学观念影响，还是会更注重学生文化课的成绩，很难完全改变观念。很多家长可能会受升学考试的影响，会担心学生没有校外培训会成绩下降。部分教师没有很好地根据小学生的特点来进行德育教育，还是注重理论知识或者德育道理的讲述，容易与现实生活脱轨。小学生还在处于思维启蒙期，对于那些抽象的知识并不能很好地理解，导致德育教育工作停留在表面上。

（二）家庭教育现状

“双减”政策下，部分家长担心，部分家长雀跃。担心是作业、培训及检测减少，学生对学业不重视。雀跃是觉得这下可好了——不用管作业了！如释负重，甚至觉得教育孩子就应该是学校的工作，没有意识到家庭教育的重要性。关注的还是知识的学习，对于学生的德育教育工作参与度不够，忽略了孩子的全面发展。另外，由于各地经济条件不一样，每个家庭的经济状况也不一样，特别是在偏远的农村，很多家长在孩子很小的时候都外出打工了，学生从小就会缺少德育教育机会，可能会给心理健康造成很大的影响。

（三）现阶段小学生成长环境复杂

随着我国经济的发展，互联网科技也发展得越来越快，现在是一个互联网信息爆炸时代，现在很多家庭对小学生使用电子设备也不会很限制，导致现在很多小学生会使用到各种各样的电子设备，就会浏览到很多信息。现如今很多成年人面对各种各样的信息也没办法仔细辨别，更别说小学生了。所以现在这个复杂的信息环境就会给班主任的德育教育工作带来影响。

三、双减政策下小学班级管理和德育教育策略

（一）“师范”引领

“身正为师，德高为范”，坚持育人为本。小学阶段的学生，他们对外面事物的判断主要来自他人，用主动意识判断事物的对与错很难，大多数行为习惯来源于身边的事物，特别家长与老师。而小学阶段教师在学生眼里基本上是很神圣的存在，他们会把教师的话和行为默默记在心里，在日后还会模仿教师的行为。因此，作为与学生接触最多的班主任来说，个人行为及管教方式要做好正确的指引。如制定严格的课堂纪律，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不好的学生给予适当的惩罚;在校规的文明班评比上，个别学生会耍小聪明减少班级扣分，可告诫提醒：勿以善小而不为，勿以恶小而为之;在课堂中，教师首先得从外表上注意，要穿着干净得体，给学生一个舒服良好的形象。除此之外，班主任还需要强调时间观念，自己带头严格遵守上下课时间，久而久之让学生养好守时的良好品德。通过这样，班主任就可以在管理班级的同时对学生进行德育教育。

（二）变革家长思维方式

学生教育离不开家长的配合，倡导家校共育，德育赋能。针对“双减”下的家长思维方式，可以在班里开一个讲座，让全体家长参加，通过讲座让家长意识到家庭教育的重要性。因为现在“双减”政策的实施，学生在家的时候比在学校的时间可能还要多，所以班主任需要在课下多多利用微信或者电话与家长进行单独沟通，如果班主任在班级管理中或者家长在家里发现学生有什么异样，需要家长和班主任互相了解学生的情况。此外班主任还需要向家长传授一些德育教育的方法，让家长多多抽出时间陪伴孩子，教育孩子。

（三）营造良好校园文化氛围

环境可以悄无声息地改变一个人，特别是小孩子。学校校园是对学生进行德育熏陶的主阵地。“双减”政策增加了学生自主的时间与空间，运动场与书吧能看到他们更多的身影，客观上减少了网络的诱惑和伤害。如我校加强文化长廊与书吧的建设，校园文化活动丰富多彩，有常规的运动会和暮韵、男足女舞、传统武术比赛、英雄精神——寻棉主题实践活动等，以此教育，让学生切实接受德育的熏陶，把学生凝聚在一起，使他们具有集体意识，在潜移默化中培养学生良好的道德观念和行为举行。

结语

综上所述，“双减”政策的实施给小学班主任带来了加强班级管理和德育教育的机会。班主任可以通过自己的引领带头作用、与家长配合等方式来对小学生加强德育教育和管理班级，学校方面可以通过加强校园文化建设来潜移默化地影响学生的思想，给学生树立正确的三观，促进其全面发展。

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