【摘要】学校德育工作是以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以素质教育为主题，坚持“育人为本”，德育为首，结合我们的实际，“高品位、创特色”，构建我们的和谐班级。本文从坚持育人为本，以学生为主体;爱与责任是德育工作的出发点和归宿;营造学生的心灵的绿洲三方面入手，着重探讨了实施德育工作的有效方法。

【关键词】学校德育;工作实施;有效方法

一、坚持育人为本，以学生为主体

（一）以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，加强德育常规行为教育

把落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》与开展社会主义荣辱观教育结合起来，与建设特色年段、班级结合起来，从小事入手，从行为入手，从实践入手，从感悟入手，从养成入手，提高学生的行为品位

（二）丰富德育工作内容

我们现在关于德育内容的误区是：把德育要求看得简单化、程式化、成人化、完人化。有的班主任误认为德育工作就是给学生开开会、读读报;有人则以自己的人生观念和思维来要求学生，不切实际，空泛虚幻，忽视了对学生个性发展的多样性和层次性，认识肤浅。应丰富德育内容，变单一型为综合型。根据实际情况，可以将德育工作内容确定为几个方面，如：爱国主义教育、革命传统教育，时事政治教育、遵纪守法教育、社会公德教育、理想前途教育、艰苦奋斗教育、生存和竞争能力教育、健康心理教育等。

（三）创新德育工作途径

当下德育工作往往表现在灌输多，启发少;理论讲得多，自身实践少;消极应付多，解决实际问题少;政治教育多，品德内容少;单兵独进多，整体教育少。因此，在德育工作中存在 “头痛医头，脚痛医脚“的不良现象，没有深入学生的心灵深处解决问题。因此，应创新德育工作途径，优化德育形式，拓展德育领域变单线型为网络型，建立学校、社会、家庭三位一体的网络，做到政治课与其它学科相结合。

（四）倡导以实践为主的德育方法

结合实际需要，采取多种形式，寓德育于各种活动之中。如根据重大节日举办的传统型活动，利用学校德育特有的阵地型活动，深入社会的实践型活动，以搞好为人民服务的配合型活动等等，都能将德育渗透其中。

二、爱与责任是德育工作的出发点和归宿

（一）没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育

我们应该在“爱与责任”上做出特色，就是要“科学地办学、成功地育人”。要开发“差异”资源，把不同层次、不同个性、不同情境的学生引导好，都能使他们成功与发展。

（二）爱与责任——师德之魂

2008年修订的中小学教师职业道德规范有以下的条款：爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“人民教师使命崇高，责任重大”。不但要忠职守责，而且要有强烈的责任意识。

（三）要从师德的高度认识和理解“爱”

爱，它包含了太多的温馨与美好的回忆，是一个含义丰富、博大精深的字眼：母爱——给予我们生命，养育我们的伟大的爱;友爱——给予我们力量，温暖我们心迹的爱。每一种爱都是人类美好品德的结晶。这其中有一种爱，不似母爱的伟大，确有母爱的宽怀。不似友爱的温暖，确有友爱的温馨。这便是教师之爱，她来得更轻、更柔，更让人难以忘怀。用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。我们在理解中相容，用爱去感受，体会，寻找。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。

（四）爱与责任应该融为一体，不可分割

不存在没有责任的爱，也不存在缺少爱的责任。责任是爱的体现与落实，爱是责任的升华与发展。 爱与责任重在行动，重在实践，重在感悟，重在发展。

三、营造学生的心灵的绿洲

（一）对学生进行心理素质教育，是“以人为本”教育观、师德观的重要内涵

对学生进行心理素质教育是每一个班主任、任课教师的职业责任，每一个教师都应该了解学生的心理、研究学生的心理，灵活充分地利用各种渠道，特别是充分利用课堂主渠道对学生进行心理健康教育。实践证明，没有“心育”，德育就不能让人心悦诚服;没有“心育”，智育就不能让人心明眼亮;没有“心育”，体育就不能让人心康体健;没有“心育”，美育就不能让人心领神会;没有“心育”，劳育就不能让人心灵手巧，育人应先育心。人格的塑造不是“自发形成”的，也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的，只有“人格的力量才能影响人格的发展”，作为育人为本的教师，人格素质是十分重要的，人格素质是教师素质的灵魂。

（二）心育与德育相结合，增强德育工作的科学性和实效性

心育是“五育”发展的基础和保证，没有健康的心理，很难形成良好的品德。德育只有建立在心育的基础上，才能增强德育的科学性和实效性。有人说，21世纪人类最大的危险不在于核云盖顶，而在于人类心灵的残缺，在于道德的堕落。教育的真谛是：“教育不仅是文化的传递，更是人格的唤醒”。我们应把情感、道德、心理素质教育放在德育工作的首位。用我们的爱，全力地付出，无私地奉献，只为孩子们健康的成长。

总之，责任与爱是一个教师永恒的话题。一个永远也说不完的话题。我们只能用爱用去延续这个话题。让我们奉献出我们的爱，担负起我们的责任，一起去创造无比美好的明天。