【摘要】《中小学德育工作指南》的实施途径其中一项是文化育人，班级管理需要体现文化育人。创设温暖的班级环境；营造和美的班级氛围；对学生实施有爱的教育；以自己的表率去引领学生。让文化无处不在，让学生时刻感觉到温暖，并潜移默化地影响学生。

【关键词】班主任；文化育人；德育工作

2017年8月发布的《中小学德育工作指南》中指出，德育的实施途径其中一项是文化育人。校园是学生学习、生活的空间，也是师生交流、生生交流的空间，所以我在班级建设中做有“温度”的班主任，营造温暖班集体氛围，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

一、创设温暖环境，做学生文化熏陶者

课室就是学生的家，家的环境直接影响孩子的成长。为了让学生在一个充满文化气息、充满爱心氛围、充满竞争意识的班级文化环境中专心学习、健康成长，作为班主任，我是费尽了心思。

首先，创设干净、整洁、舒适的学习环境。每天我会安排值日生专门负责桌椅摆放，课桌要求每一行、每一列摆放整齐，课室布置突显“家”的感觉，在书柜上方、窗户边的绿化区、讲台的左上角摆放绿植，使课室绿意盎然，焕发生机。其次，开设阅读角。阅读角分为两类，一类是固定书籍，一类是流动书籍，由同学轮流带回来，轮换推荐阅读，方便学生时时阅读，让同学们得到文化熏陶。再次，设立“文化墙”。文化墙以“徳”为主题，开展“德智少年”“德美少年”的评比，同学们先自己自荐，然后在班级上演讲竞选，最终评出“德智少年”“德美少年”，并将评选出来的“德智少年”“德美少年”照片、事迹在文化墙宣传、展示。通过文化墙树立榜样，让每个同学都努力“追光”，并努力成为班级的光。我还要求每个同学的课桌上用便利贴写上一句属于自己的励志名言和每个阶段的学习目标，时刻激励警醒着自己。

从班级环境、班级文化、班级活动落实“立德树人”的根本理念，让学生在安适的环境中专心学习，在文化浓浓的文化氛围中得到熏陶。教育文化在精神上感染学生、吸引学生、熏陶和改造我们的学生。

二、营造和美氛围，做学生的良师益友

心理学研究证明，人类共同的心理需要是获得别人的肯定和夸奖。一个人的心理需要如果得到满足，便会成为其积极上进的原动力。所以，经常受到教师鼓励的学生，往往可以发挥出超乎平常的能力。班主任要善于鼓励和宽容自己的学生，鼓励既是对学生的肯定，也是对学生的勉励，宽容则是促使学生进步的重要手段，在学生犯错、违纪的时候，为人师者，务必要用一种宽容的心态对待学生的过失，奠基学生和美人生。

2021年，教育部将“双减”和“五项管理”督导作为教育督导的“一号工程”，“五项管理”的其中之一是手机管理，学生原则上不得将个人手机带入校园。我新接手的班级里有一个叫小源的同学，他是家里的独生子，家长比较宠爱，而且对孩子的监督管理不到位。尽管学校根据五项管理规定学生不能带个人手机进校园，小源同学还是偷偷地把手机带进校园，之后手机在宿舍丢失不见了，他报告给我。经调查发现是同班的小洋所为，我没有立刻在班级宣布处理，而是跟小源和小洋同学慢慢沟通，跟小源细讲带手机入校园给我们带来不良的影响以及要做人要大量和给同学改正的机会，跟小洋分析不能因为自己贪念而超出我们做人的底线，偷窃要承担的法律责任，两个同学都知道自己错了，再通过双方的家长沟通，私下和谐处理。本来带手机的小源是违反校规，偷手机的小洋也是违反纪律，但我不能就此在班级断定他们就是坏学生，而是给他们改过的机会。他们的德育考核分被扣得很厉害，我说只要你们能改正，依然是我心中的好学生。体艺节他们都在接力赛中努力拼搏，为班争光，我把他们四人在台上领奖的照片拍下来，其中小源和小洋手捧金牌，在班会上我晒出他们的获奖照片和操场拼搏的图片，及时表扬及鼓励。同时在班级中，我努力发现他们的闪光点，让他们重拾信心。

教师要对学生宽容、有耐心，并接受学生之间的差异，做学生的良师益友，给学生自信，让学生享受成长的快乐。此种环境下长大的孩子也会常怀感恩之心，待人接物真诚、谦虚、大度等。

三、实施爱心教育，做学生的护花使者

因为爱是教育的基石，所以教师的温度来源于爱。从事了教育这个职业，就要把爱心传递给学生，尤其是班主任，没有爱心，工作就无法展开。作为一名从教多年的班主任，我遇到过各种家庭的学生，譬如我们的金燕同学，个子小小的，眼睛圆圆的，而且对老师很有礼貌，很懂事，在开学第一天，主动帮忙打扫班级卫生，所以我对这个小女孩有很深的印象。在开学初需要自己购买教辅资料，很多同学都已经买回来了，但是小燕同学迟迟没有，马上了解她的家庭，父亲年龄接近60岁，平时靠打散工维持生活，母亲因智力问题不能自理，家庭相当困难，家委会都愿意献出他们的爱心，为她捐款，可是我想这样的话她会更加自卑，所以我选择自己私下帮助她，让她更加有信心去学习和生活。我知道她比较细心，就推选她当劳动委员，让她发挥细心和一丝不苟的品格，当你把一个学生的长处发挥出来，她的信心就有了。运动会上，小燕同学主动报名1500米长跑和800米，当时我还跟她商量报两个长跑会不会影响发挥，小燕同学却拍着胸脯说：“老师，我会为班争光，不会让老师失望的。”我也马上鼓励说：“老师对你也有信心，等你的好成绩。”结果小燕同学真的拿了1500米的第一名和800米的第二名的好成绩，小燕同学奋力拼搏和顽强的毅力赢得同学们阵阵的掌声，小燕同学也成为班级的光。其实当我们把爱心传递给学生，就像我们用水分和营养不断滋润小树，小树会慢慢成为参天大树。

老师用在学生身上的爱心，学生是懂得的，珍惜的。做学生的护花使者，用“心”理解学生，用“情”温暖学生，心中有爱，这才是班主任该有的温度。

四、示范身教行为，做学生的引路明灯

法国作家罗曼罗兰说：“要撤播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”卢梭也说：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给孩子以任何东西。“所以，师者，表率也。”身为教师需要时时作出模范表率，以良好的师风师德去熏陶学生，以自己的言行去影响学生，做到寓德于教，言传身教，为人师表。比如，现在的生活条件大大改善，家庭生活愈趋于富裕，我们的不少学生在家里都是衣来伸手饭来张口，父母宠爱有加，娇生惯养的孩子意志力比较薄弱，对待生活的态度更容易受到不良影响。引导学生做一个努力上进的学生，班主任在平时的德育教育课堂言传给学生，更应该以自己的行动示范对待工作生活，应有严谨的态度以及乐观向上的精神，要时时有努力的影子去感染学生，让学生看到努力耕耘的老师，自然备受鼓舞。这样的态度正是青少年的成长所必需的，也是他们应该在最初教育就习得的。

劳动教育有清洁卫生、整理与收纳，但是在班级中看到很多同学的桌面与抽屉比较乱，我就知道这班孩子在家家务做得少，不少家长还反映连自己的房间都不会收拾整齐，所以我在班中先宣布要进行“最整齐课桌”评比，老师的讲台也列入评比范围。我每节课上课前进入课室首先收拾好讲台，下课后我也把自己的讲台整理好，并用布擦干净再离开，在我的言传身教下，同学们的课桌也变得整齐美观了。一个月后，根据整齐和美观评出结果，在活动中，通过老师的榜样示范作用，同学们动起来了，并学会收拾自己的东西。

我们教师有着义不容辞的责任，做学生的指路明灯，以自己的言传身教来传授并示范这种态度，把这种态度自始至终贯穿在平时的教学和班级管理中，达到引导人、教育人的目的，促进学生能够成长为对祖国有用的人才。

今后，我将一如既往地努力做一名有温度的班主任，把这份温暖带给我的学生，静静地照亮他们的心灵，让学生们健康成长。