【摘要】进入初中学习之后，学生要学习的知识开始变多，难度也越来越大，同时初中是学生身心快速发育的关键阶段，如果处理不好初中阶段的学习生活问题，学生很可能出现严重的心理问题。所以很多初中学校，都已经开始重视学生的心理健康教育，能够积极为学生开展心理健康教育，但是在这个过程中，始终存在着一些问题，导致教育出现了异化，对学生产生了不利影响。因此，在开展心理健康教育时，就要正视这些问题，并采取有效措施，以此对学生进行积极引导，使学生接受到良好的心理健康教育，为学生身心健康成长奠定基础。

【关键词】初中学生；心理健康教育；异化问题

进入初中之后，学生身心开始快速发育，同时面临着更大学习压力，如果不能对学生进行积极引导，学生很可能出现心理问题，影响学生成长。因此，教师在教学时，就要对学生的心理健康教育足够重视，在此基础上，优化完善教育模式，促进学生身心健康成长。

一、初中学生心理健康教育异化问题的表现

（一）心理健康教育课程化

面对学生心理健康问题，目前多数学校和教师都能积极为学生开展心理健康教育，设置心理健康教育课程，但是在这个过程中，学校和教师往往过于重视课程教学，在心理健康课程中为学生灌输大量的心理健康知识，然后让学生记忆，以此来纠正自己的心理健康问题，这样的方式不能说有错误，但是过于单一，只为学生灌输知识，很难使学生对其有深刻的认识和体会，还会导致课堂沉闷枯燥，久而久之，学生就会产生厌倦的心理，无法积极学习知识，导致教育效果不理想。

（二）过多关注学习心理教育，忽视生活心理教育

造成学生出现心理问题的原因是多种多样的，其中最主要的有生活问题与学习问题。这两方面主导着学生的心理健康。但是就目前的心理健康教育而言，多数教师的认识并不深入，只是单纯地认为学生出现心理健康问题就是因为学习不理想，所以在解决学生心理健康问题时，着力点就放在了学生的学习上，认为只要提升了学生的学习成绩，学生的心理健康问题自然就会消失，但是这样的认识是不全面的，不利于心理健康教育。

二、解决初中生心理健康教育异化的策略

（一）结合学科教育，潜移默化渗透心理健康教育

进入初中之后，学生要学习的课程内容变得非常丰富，除了语、数、外三门主科，还要学习地理，历史，物理等学科，在这些学科当中，往往蕴含着丰富的心理健康内容，能够促进学生心理健康。因此，教师就可以结合学科教育和心理健康教育，挖掘学科中的心理健康内容，并将其渗透给学生，使学生在知识学习中，培养良好心理素养。

比如，就以语文学科为例，在文章的阅读中，包含了许多丰富的内容，教师可以利用这些阅读内容，如典型人物的英勇不屈，顽强拼搏等，以此对学生进行引导，让学生乐观面对生活和学习中的困难和挫折，增强心理素质。教师还可以利用写作课，以说说心里话为主题，让学生将自己内心的问题通过文章写作出来，这样教师就能准确了解学生心理问题，从而开展针对性教育，提升教育效果。

再比如，还是以语文学科为例，口语表达是一种抒发感情，排解压力的重要方式，在为学生开展心理健康教育时，教师就可以将其渗透进口语教学当中，开展有关于心理健康教育的口语表达课，如以“今天你快乐么”为主题开展口语表达教学。在这个过程中，教师对学生进行引导，让学生谈谈自己的心情，是开心还是不开心，是兴奋还是有些郁闷，等等，然后说说造成这种心情的原因，在这样的课堂交流中，学生就会吐露自己的心声，将自己的感情排解出来，教师再给予适当的引导，这样学生就能保证健康的心理状态，从而使心理健康教育效果得到有效提升。

（二）开展实践活动，提升心理健康教育质量

心理健康教育并不能只为学生教授知识，还要引导学生参与实践活动，让学生在实践中获得真实体会，感受心理健康教育的重要性，学会自我排解的方法，使学生在出现心理问题时，能够通过自己的力量，解决问题，促进身心的健康发展。

比如，教师可以带领学生们来到图书馆，阅读有关于心理健康教育的书籍，或是一些关于心理健康的小故事，在学生阅读完之后，让学生说一说自己的感想。同时，教师还可以为学生组织心理健康知识竞赛，这样就能将学生的好胜心和兴趣调动起来，使学生积极参与心理健康教育。

（三）家校共育，开展生活化心理健康教育

想要使心理健康教育的效果得到有效提升，只依靠学校和教师的力量是远远不够的，家长也必须要承担教育的责任，通过家校共育，促进学生身心健康发展。因此，在开展心理健康教育时，教师就要与家长密切联系和配合，开展高质量心理健康教育。

比如，在心理健康教育中，教师就可以对家长进行积极的引导，将一些心理健康教育方法教授给家长，让家长运用生活化的方式，在生活中对学生进行教育。如家长可以为学生开展生活化抗挫教育，在家中让学生自己打扫自己房间的卫生，每天晚上都要进行跑步训练，或是在学生遇到生活问题后，先让学生自己解决，等等，通过这样的方式，学生就能学会积极面对困难和挫折，乐观面对生活，这样就能提升教育效果，促进学生健康成长。

综上所述，在初中教学中，开展心理健康教育，能够促进学生健康成长。但是尽管学校和教师能够积极开展教育，却出现了一些异化的问题，导致教育效果不理想。因此，在开展心理健康教育时，首先要正视这些问题，在此基础上，优化完善教育模式，以此来开展高质量教育，为学生身心健康发展，奠定坚实基础。

参考文献：

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