【摘要】随着科技的发展，未来国与国的竞争会更加激烈，要想在未来的竞争中取得优势，必须要靠大量复合型人才来支撑。因此以教育特别是基础教育为重点，提高人民综合素质是实现这一目标的最好途径。本人在创客教育中深入学习素质教育理论的同时，也注重实践探索，全力推进素质教育，摸索了一些落实素质教育的途径和方法。

【关键词】素质教育；创客教育；实践

素质教育是指一种以提高受教育者思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康为目标的教育模式。过去的几年中，各种新的教育改革推陈出新，各种新的教育理念层出不穷，包括新课标的素养导向其目的都是为了提高学生的综合素质。

创客教育是利用信息技术和其他学科知识，采用探究体验的方式，遵循自由开放、创新创意的理念，去动手实践，培养学生创新能力、探究力和创造力的一种教育方式。因此创客教育是实现素质教育的一种非常有效的模式。

教育要全面提升学生素质，最终以课堂为主，课堂提供素质教育的主要接口，必须努力从不同的角度改进教育过程，把提升学生综合素质落实到创客教育的每一堂课，乃至每一个环节。

一、以德育为先、立德树人

每一节课都有一个明确的德育目标，以立德树人作为课程的首要目标。全面落实培养学生核心素养，培养时代新人。以本人开展的创客教育教学“开源硬件”这一个模块为例，每一节课都为教学设计了德育目标和知识目标，在学习知识的过程中进行德育渗透。

二、基于多学科融合设计

围绕提升学生综合素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。创客精神与新课标倡导的“学中做，做中学”教育思想不谋而合。在“造物”的过程当中，学生有机会运用到语文、数学、物理、化学等多学科的知识，能将这些知识进一步加深和内化为自己的知识。

三、创新的课堂模式

新课标要求构建新型课堂，切实寻求一种以生为本，以培养学生核心素养为导向的课堂实践方法。

（一）从真实情景出发，促使学生关注生活，关注社会，培养学生观察生活，发现问题的能力。

（二）以项目式开展学习方式，项目式学习会组织学生去做一些复杂的任务，包括设计、计划、决策、执行、交流结果，从而培养学生有效沟通能力、数理逻辑能力、团队合作能力、自主学习能力……

（三）以多学科融合开展课堂教学，使学科教学和育人构成一个统一的整体，进而完成教学任务，增强学生的自主分析和解决问题的能力，培养学生的信息搜集、处理和创新能力。。

前面所列举的课程就充分做到了这一点，利用现实生活中的事物去和课程内容挂钩，学生更感兴趣，学习效率越高。以我校的创客社团为例，我校创客社团有一个小组致力于研究我们所在镇的水质。到各条村的河涌中抽取水回到学校对各条村居的水质进行检测和排名，并对水质最差的村寻找问题根源，形成报告交给社区和政府，这样的项目在实施过程中学生的各项能力都得到了提升，这就是很好的实现途径和方法。

（四）全面的评价方式

在创客教育中，将学生被动接受知识转变为主动学习知识，同时要运用多种知识去解决实际问题，在这个过程中培养全面的能力。创客教育一般会要求学生将自己做的作品进行路演，向他人展示、介绍自己的作品，并接受他人的评价和质疑，这个过程实际上是对学生进行多维度评价，包括合作、态度、创新、责任……

本人一直在学校开展创客教育，试图让学生在创客教育中学习知识、锻炼能力、提升自信、感受成功，让学生爱上学习，综合素养不断提升。素质教育之路还很漫长，每个地区每间学校每个学生都不同，没有一刀切的解决方案，需要根据实际情况去摸索。虽然任重道远，但是意义重大，望吾辈奋勇前进，未来可期！

参考文献：

[1]江爱国.强化高职院校人文素质教育的路径探索[J].长江工程职业技术学院学报，2018，35（03）：37-39.

[2]张军.高职院校学生职业素质培养要义与路径选择[J].科技经济市场，2016（06）：204.

[3]乌日汗.新形势下开展学生素质教育的路径[J].学习月刊，2015（16）：59.