摘 要：留守儿童教育存在突出问题：心理问题，学习问题，社会关爱不足问题等。解决留守儿童问题，要从家庭，学校，社会等层面着手，共同关注和解决儿童的问题，让农村的教育发展起来。

关键词：农村留守儿童；存在问题；解决措施

近年来，随着我国社会经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。由于这些常年远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为当今学校一个非常紧迫而亟待解决的问题。农村留守儿童家庭教育的缺失是相对于有父母亲在家，能够正常地接受亲子教育的儿童而言的。正是由于父母双方外出打工，导致了农村留守儿童家庭教育基本的环境和条件发生了巨大改变，他们缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋，所以相对于有父母亲在家的儿童而言，农村留守儿童家庭教育基本缺失了。其中家庭结构的不完整导致了农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。因农村留守儿童的父母双方外出打工，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整。在这种条件下，农村留守儿童的家庭教育主要体现为，单亲，式、隔代式、委托式及兄长式四种家庭教育新方式。然而父母亲未能担负起家庭教育的重大义务和责任，而是把本应是自己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、邻居、老师等，这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。

1 存在的主要问题

1.1 家庭监护难到位

目前，农村留守儿童的监护情况主要有以下几种类型。一是隔代监护，就是由祖辈抚养的监护方式，这样的监护制度弊端很多，由于照顾儿童的祖辈们大多年龄偏大，身体不好，文化水平较低，有些还需要承担繁重的家务劳动，加之他们与孙辈们有代沟，无法交流好思想情况。有些照顾留守儿童的祖辈，多采用溺爱的管教方式，而较少精神、道德上的引导，不能很好的教育孩子。二是上代监护，即留守儿童由父母的同辈人，如叔、伯等亲戚抚养的监护方式。这种监护方式也属于大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。三是学校监护，一些留守儿童的家庭因为经济条件比较宽裕，所以把自己的孩子托付给学校。这种监护制度的弊端是老师工作繁忙，没有太多的时间来教育管理留守儿童。

1.2 心理不健康

由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，农村留守儿童在成长过程中出现了诸多心里问题。正是在父母外出打工，家庭教育缺失的情况下，农村留守儿童心理素质发展方面存在着一些比较突出的问题，主要表现为：一是在家庭结构不完整的条件下，农村留守儿童得不到基本的心理满足。由于农村留守儿童常年与父母相隔，在感情上与父母产生了真空；另则抚养人或监护人也常常无暇顾及他们的情绪情感变化，使他们缺失了最起码的心理交流机会。这种情绪情感障碍的长期积累，容易使他们形成自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现出任性、暴躁、极端等缺陷性格一是在缺少父母关爱和正常家庭氛围的环境下，农村留守儿童普遍缺乏安全感，人际交往能力也较差。父母与子女之间的关系相对疏远，影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。

1.3 易受父母的一些不良观念的负面影响

留守儿童的父母虽然大多数时间都是在外面打工，没有太多的时间和孩子交流。但有些父母在外面经过多年的打拼，有了较好的经济基础，认为“读书无用论”思想，对子女读书没有明确的要求，顺其自然，认为子女读完初中就可以了，对子女的教育问题漠不关心，不闻不问，不负责任，导致留守儿童的成绩不太理想，甚至出现辍学。

1.4 学业成绩不理想，成绩容易出现波动

由于家庭教育的缺失，农村留守儿童的学业成绩普遍出现一些问题：一是在学校中农村留守儿童的学习情况很少有人问津。家庭抚养人或监护人有的忙于家里的繁重农活，有的年龄过大、文化层次较低、行动不便.有的偏重于照顾自己的孩子，因此抚养人或监护人很少对留守儿童在学校中学习情况加以关注和点拨。二是当农村留守儿童周末回家后，抚养人或监护人很少对其在校的学习加以监督与辅导。特别是隔代教育的老人，由于他们的文化知识层次低，.很难对留守儿童在作业中遇到的困难加以正确的解释和有效的帮助。三是由于父母亲不在身边，农村留守儿童失去了教育最佳时机。当留守儿童在学业上取得成功或遇到失败时，父母亲很少有机会采取最直接、最有效的方法给予他们鼓励、奖赏或正确引导，成绩也容易出现波动。

1.5 监管不到位，不良行为多

父母外出打工后，托管的祖辈或亲朋只管孩子的吃住，忽视孩子的身心健康和全面发展，形成留守儿童教育管理上的盲区，导致留守儿童中出现厌学、逃课、迷恋网吧和电子游戏等现象。甚至有些留守儿童与社会上不三不四的人员混在一起，逐步沾染上赌博、看黄色录像、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习，有的还酿成犯罪。

2 解决留守儿童教育问题的措施

农村留守儿童已经成为一个社会普遍关注的问题了，随着农村剩余劳动力源源不断地涌向城市和经济发达地区，农村留守儿童诸多的问题日益显现，如学习成绩下降、辍学的现象也日趋严重，它将直接影响农村基础教育的健康发展。因此，留守儿童的教育问题，应当引起家长、学校、社会等方方面面的高度重视。解决农村留守儿童问题，要从以下几个方面入手。

2.1 要发挥家庭教育的积极作用

首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体，知识水平，道德状况等。其次，父母应该利用多种方式和途径与孩子、老师，监护人多沟通经常了解孩子的学习，生活，思想等方面的状况，给与孩子必要的，正确的教育指导。最后，如果有条件的话，尽量让把自己的孩子带在身边，不要让孩子成为留守儿童，让孩子能接受到良好的家庭教育。

2.2 充分发挥学校教育功能，关爱留守儿童

首先，每个学期建立留守儿童档案，档案不单体现留守儿童的基本信息，更重要的是留守儿童的道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，，与代监护人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等，便于学校、班主任、老师的针对性教育。其次，学校在了解留守儿童的性格特点后，加强与留守儿童的情感交流，倾注更多的关爱、关注、鼓励和帮助，爱是教育的前提，教育应把爱放在重要的位置。教师应与留守儿童交朋友，走进他们的心灵。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

2.3 充分发挥社会的教育作用

解决留守儿童问题，离不开社会的大力支持。由于留守儿童教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅靠学校、家长难以解决，需要各级有关职能部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，形成齐抓共管的良好格局。要加强媒体宣传，引起全社会关注，调动全社会力量，共同参与解决，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。

总之，留守儿童教育问题是一个很复杂的社会问题是教育工作面临的一个新课题，它不仅关系到留守儿童的健康成长，也关系到广大农村地区经济和社会发展的稳定关系，关系到农村基础教育的健康发展。因此，要充分协调和发动学校，家庭和社会力量，共同关注并切实解决好留守儿童教育问题，更好地推动我们的社会和谐发展。

参考文献

[1]高吉柱：《留守儿童教育问题的思考》，《科学教育》，2009（4）.

[2]范先佐：《农村“留守儿童”教育面临的问题及对策》，《国家教育行政学院学报》， 2005 （7 ）.