【摘要】在当今时代的发展下，科学技术正属于蓬勃发展的时期，它给社会各行各业带来了诸多便利，有效地促进了社会的发展。在教育行业中，科学技术的应用可以给教学带来更加新颖的理念，同时由于科学技术所带来的资源共享，教师所拥有的教学资源也会变得更加丰富，有效地促进了教学发展，智慧作业平台就是在科学技术发展下所创立的。在农村环境中，由于诸多方面的限制，智慧作业并未完全普及，本文就对智慧作业在农村初中学校的现状以及解决措施进行探究，以此来助力智慧作业更好地普及和推广。

【关键词】智慧作业；问题探究；解决措施

智慧作业是依托于赣教云平台所构建的学习平台，它将大数据、互联网和人工智能等信息技术应用于作业设计与管理，实现作业育人目标的一种新的作业实践形式。在农村初中学校中，因为农村经济发展较为缓慢，因此科学技术的渗透就会变得比较困难，依托科学技术所构建的智慧作业平台的推广就变得比较复杂，其中包含了多项问题，同时在使用时也出现了一定的问题，这些问题都需要去进行思考和探究，从而使智慧作业能够更好地落实进去，以提高教学质量。对此，本文有以下几点看法。

一、智慧作业应用时的问题

（一）教师教学方法单一

教学是一个灵活的过程，它需要根据已有教学资源以及教学内容进行综合的思考，并且在学生学习需求为基础上做出总结，创新出一个更加适合学生学习的方法，以提高教学质量。在农村初中的智慧作业应用下，由于接触比较缺乏，很多教师在使用时的体验感较低，就形成了不如传统教学模式的想法，从而导致课堂上教学方法过于单一，学生学习积极性无法得到激发，从而影响了教育的发展。

（二）智慧作业缺乏普及

智慧作业是依托于科学技术所构建的，所以想要普及智慧作业平台，首先就需要将科学技术发展起来，但是在农村环境中，大多数情况下科技很难融入进去，因为大多数年轻人为了自身发展都会走出农村，所以对于智慧作业等科技软件来说，大都缺乏必要的了解，因此在使用时会比较陌生，课堂上教师教学效率就会受到影响，学生自身学习体验下降，进而抑制课堂上的教学质量。

（三）学生注意力的分散

教育是一个双向的过程，其中以学生自主学习为主，教师教学为辅，被动地学习往往只会影响学生学习积极性，只有学生主动学习，才能够实现高效的课堂教学。在农村校园智慧作业的应用下，学生对此方面的认知较为缺乏，可能刚开始会存在一定的新颖性，但是会因为教师使用的陌生程度和学生课堂学习体验等方面，导致学生学习注意力的分散，最终就会引起教学质量的下降。

二、智慧作业推广时的困难

（一）农村教学资源的局限

农村相比于城市来说，它的发展会比较局限，科学技术等很难渗透进去，这也就导致智慧作业平台难以融入到农村学校中。在智慧作业平台的推广中，农村环境所带来的局限性是最为主要的因素，这是因为教育人才的缺乏，大多数教师都会朝向城市学校发展，导致农村学校师资力量极为缺乏，从而对于智慧作业的应用就会出现较多问题，最终就抑制了智慧作业的推广。

（二）学校教学资金的缺乏

对于一个学校的发展来说，教学资金有着非常重要的作用，它既是学校教学设施购置的根本，同时，也是师资力量培养的基础，如果缺乏教学资金，那么学校不论在哪一点上的发展都会受到很大的局限性。在智慧作业平台的推广下，教学资金的缺乏就会导致教室多媒体设备的缺少，从而就会导致学生对一些科学技术产品的了解缺少，抑制了智慧作业在实际中的应用和推广。

（三）学生家庭经济的问题

对于智慧作业的推广和使用来说，应用智慧作业需要智能手机或者电脑等设施，但是在农村环境中，大多数家庭并没有安装电脑，同时学生也几乎没有智能手机，所以智慧作业平台从推广的根本上就出现了问题，因为农村家庭经济的困难，想运用智慧作业平台需要专门的设施，这也就导致了学生应用出现问题，从而就会产生推广上的不利，引起了农村学生学习效率的低下。

三、解决问题的措施

（一）提高教师课堂教学经验

农村学校师资力量比较缺乏，所以多数教师的教学经验和教学经历都比较少，在课堂上很容易就会产生氛围的僵硬，无法调动学生的学习积极性，从而引起了教学质量的下降。在智慧作业平台的应用下，农村初中学校可以针对少数教师进行集中培养，然后再由这几位教师进行拓展性培养，从而逐渐提高整体教学力量，促进教师教学经验的丰富。

比如，农村学校可以集中一两个教师专门进行智慧作业平台的应用学习，对智慧作业平台的各种功能进行系统性的学习，同时在考虑实际教学状况和学生的学习需求进行改进，不断地提高自己的教学能力。接着在通过这几名教师向农村初中学校其他的教师进行介绍和教学，先让学校老师都能对智慧作业平台有一个整体性的认知，在教学过程中根据实际情况逐渐地提高自己的教学经验和教学能力，从而能够使智慧作业的应用变得更加有效，让学生的学习能够更加高效，在智慧作业的帮助下促进自身学习信心，提高综合能力的培养。

（二）鼓励学生积极参与学习

自主学习是一个学生必不可少的能力，因为主动的学习可以使注意力更为集中，知识的探索和思考也能更为快捷，在智慧作业平台的具体应用下，教师要鼓励学生对于相应的作业进行自主思考，在智慧作业的帮助下，提高与教师之间的沟通频率，在作业学习中遇到问题时，能够及时解决，从而逐渐地培养学生学习信心，以更加积极地进行学习。

比如，在课堂上应用智慧作业进行教学时，教师可以先调整一个课堂上的氛围，通过和谐的课堂环境让学生活跃起来，遇到问题时能够主动与教师进行交谈，帮助学生逐渐培养学习的信心，并且通过智慧作业平台的应用来帮助学生感受到学习的便捷性，从而更加积极主动地学习。通过智慧作业平台的应用，学生能够感受到作业形式的创新，同时还可以在一定程度上降低知识点的抽象性和枯燥感，从而进一步的拓展学生学习兴趣，教师要在此方面进行综合性的研究，结合学生的学习需求进行创新。

（三）降低智慧作业参加门槛

智慧作业本来的应用需要具有一定的设施，而对于农村环境的学生而言，存在了很多的局限性，这就很容易导致部分学生无法运用到智慧作业，影响自己的学习质量。针对这一问题而言，首先就是需要尽可能降低智慧作业的参加门槛，农村初中学校可以加大多媒体设备的安装，通过多媒体设备来实现智慧作业平台的整体性应用，帮助学生尽可能感受到学习的快捷性。

农村初中学校智慧作业平台的应用有着一定的局限，部分学生会因为电子设备的原因而导致无法运用，对于这一点来说，学校可以在班级内安装多媒体设施，让教师通过多媒体去使用智慧作业平台，尽可能去减少农村环境所带来的局限性，帮助学生合理正确的应用智慧作业进行学习。降低智慧作业平台的门槛是一个必然的发展趋势，因为农村发展较为缓慢，如果在此方面不进行创新，就导致智慧作业平台使用的效率降低，让学生的学习质量逐渐地下降，从而抑制了学校整体性的发展，导致农村学生的学习能力成长缓慢，影响综合能力的培养。

总之，针对农村教育的现状来说，智慧作业的普及面临着诸多困难，这些困难并不能挡住教育的发展，农村初中校园的学生也需要智慧作业这种高效、科学的学习平台，来帮助他们进行学习，用来提高作业设计给自己的帮助，使农村学生也能够感受到科学技术给自己的学习所带来的帮助。对于智慧作业应用的问题以及推广困难的原因来说，它需要结合农村背景环境，以及实际情况进行综合性的分析探索，尽可能地去克服困难、解决问题，促进智慧作业的推广和发展，提高学生学习质量。

参考文献：

[1]郭建雄，黄诗春.“智慧作业”助推“双减”提质增效[J].江西教育，2022（4）：17-18.

[2]周晓妍.“双减”背景下“智慧作业”系统教学应用的探究[J].小学教学研究，2022（21）：28-29.