【摘要】随着时代的不断发展和进步，教育理念也随之变革，学校教育越来越重视培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。在“双减”政策的落实下，学校也开始重视初中体育教学，提升学生的体育素养，培养学生的体育精神。基于“双减”政策的增效减负倡导，学校和体育教师要积极改善初中体育课程的现状和传统体育教学的模式，重视初中体育课程教学，改善体育教学基础设施，提高学生参与初中体育课程的热情和积极性，促使学生体会到体育教学对学生自身的身心健康发展的重要性，使学生积极主动地参与到体育课堂和体育活动中。基于此，本文对基于“双减”政策的初中体育教学创新进行了探究和分析。

【关键词】“双减政策；初中；体育教学；创新研究

基于“双减”政策的颁布，学校开始重视体育教学，致使传统体育教学中的缺点和问题逐步展现出来。初中时期的体育教学是非常重要的，它可以通过体育锻炼有效地提升学生的身体素质，也可以在学生因学习而忙碌的时候给予学生身体和精神上的放松，所以在“双减”政策的落实下，初中体育教学变得非常重要。对于青春期时期的初中生而言，体育教学对他们有着非常大的积极作用，不仅可以通过体育锻炼提升自身的身体素质，形成良好的体育素养，还可以有效地培养学生对运动的热爱，使其乐观地面对生活，有助于培养出全面发展的学生。

一、基于“双减”政策的初中体育教学中存在的问题

在“双减”政策的落实下，体育课程已经受到学校的重视并且不断地在进行优化和创新，但是，在真正的体育教学中仍然存在着一些问题。首先，在体育教学中离不开体育器材和场地的加持，但是在很多学校中都存在着体育基础设施不完善的情况，难以给予学生更多的运动放松方式和机会。除此之外，体育教师的教学方式也较为单一，不能有效地激发学生的学习热情，导致学生在体育课堂上都是被动参与而不是主动加入，不利于提升学生的身体素质和体育素养。其次，受到传统应试教育的影响，初中阶段学生会将自己的大部分精力投在文化课中，忽视了体育课程的重要性，所以导致学生体育运动的时间较少，很难养成良好的运动习惯。最后，在体育教学中，教师往往将体育理论知识传授给学生而忽视了实践过程，造成学生只了解体育的表面而体会不到体育的内涵，容易影响学生体育素养的养成，并且出现排斥体育课程的现象。

二、基于“双减”政策的初中体育教学创新策略研究

（一）升级体育基础设施，优化体育教学方式

要确保体育教学的顺利进行，学校要为体育教学准备宽敞的训练场地和完善的体育器材等基础设施，为学生提供良好的体育教学环境，满足不同学生的不同要求。体育教师要以适应学生身心发展和学生的兴趣爱好为基础为学生选择体育项目器材。在体育教学中，教师自身要建立强烈的体育观念，创新优化体育教育方式，激发学生对体育的兴趣，引导学生自主的去学习体育知识，不断地增强他们的身体素质和体育素养。

例如，体育教师在教授学生羽毛球时，要具备充足的羽毛球、羽毛球拍和羽毛球场地，保证学生可以在体育课堂上的有限时间内可以充分地学习羽毛球相关的知识，并对打羽毛球有着充分的练习。教师在教授之后，可以将学生分成若干组，使得组内学生的水平相当，通过比赛的形式，评选出最优秀的小组。通过这样的形式，使学生在学习的过程中喜欢上体育学科，从而提升他们的体育素养。

（二）创新教师的教学理念，丰富体育教学方式

初中体育教师要注重优化自身的教学理念，与时俱进，丰富体育课堂教学的方式，让学生在体育课堂上感受到轻松快乐，给予学生新鲜感。这样，更容易激发学生对体育课程的兴趣，提高学生的主观能动性，使其积极地参与到各种体育项目之中，有利于提升学生的体育综合素养。

例如，初中体育教师在体育教学过程中，可以根据时下流行元素，设计一些有关体育的游戏环节，用游戏的形式将课程知识传授给学生可以激发学生学习兴趣，加强学生对于体育知识的理解，在游戏的过程中还可以提升学生团结互助的意识，增强学生在体育课程中的体验感。

（三）创建体育社团，开展体育实践活动

初中阶段的学生心理发展还未成熟，都有着很强的少年心性，喜欢体育运动，热爱参与体育活动。所以，体育教师可以创建体育社团，组织学生参与各种各样的体育实践活动，让学生在活动中提升自身的身体素质和体育素养。

例如，教师可以组织篮球比赛的活动，让全体学生参与其中，男生作为篮球比赛的主力成员，女生作为比赛中的啦啦队，秉持着友谊第一，比赛第二的原则，开展篮球比赛活动。这样，可以激发学生的热情和胜负欲，有效地提升学生的运动技巧，强化学生的身体素质，提升学生的体育素养。

总而言之，“双减”政策的落实不仅减轻了学生在学业方面的压力，也有效地提高了学生的身体素质。现如今，初中体育教学虽然已经受到了重视，但是仍存在着传统教学中的问题，需要学校和教师的努力进行改进。所以，教师要提升自身的能力，将体育教学的形式进行优化创新，从而提升学生对体育课程的热情，让学生积极主动地参与进初中体育教学中。这样，在学生学习体育运动方式的同时也可以学习到体育的核心素养，有效地提升学生自身的体育素养，成为符合国家标准的高素质、高水平的人才。

参考文献：

[1]张晓俊，王加鹏.核心素养背景下提升初中体育教学有效性的策略[J].创意与创新，2022，6（8）.

[2]许弘，马丽.“双减”背景下体育中考改革的发展趋势研究[J].天津体育学院学报，2022，37（1）：38-43.