【摘要】随着国民自信心不断提升，传统文化的学习被越来越多的人重视起来，而语文由于自身的学科特性，正好是非常优良的传统文化教育载体，如何更好地将传统文化教育渗透到语文教学中，成为每个语文教师都需要重点研究的课题之一。文章以高中语文教学为例，先是分析了传统文化教育渗透到高中语文教学中的意义，而后针对性地提出多项传统文化教学渗透策略，旨在进一步提升高中语文教学质量，促进传统文化的发展传承。

【关键词】高中;语文教学;传统文化教育;教学应用

引言

随着全球化进程的不断加快，外来文化与传统文化形成了剧烈碰撞，为更好地增强我国传统文化在世界上的影响力，将传统文化教育渗透到高中语文教学中是非常有必要的。笔者结合多年高中语文教育实践经验，从多个角度就传统文化在高中语文教学中的应用进行详细分析和探讨，希望以此来推进传统文化教学体系的进一步完善，给广大高中语文教师促进传统文化教育提供一些有用的建议和参考。

一、将传统文化教育渗透到高中语文教学中的意义

高中语文具有内容丰富、素材新颖、内涵深奥等特点，对提升学生人文素养，促进学生思维创新能力有着非常积极的作用。而在此基础上，将传统文化教育应用到高中语文教学中，则具有更为深远的教育意义。具体表现为以下几方面：第一，传统文化教育有利于学生文化素质的提升。优秀传统文化具有非常深厚的底蕴，其中丰富的人文知识和故事，可以让学生在学习传统文化的过程中，培养学生形成良好的思想道德素养，实现个人气质和文化素质的提升。第二，传统文化教育有利于提高学生的综合素质。我国传统文化博大精深、源远流长，是我国的文化瑰宝，通过传统文化的学习，不仅可以了解古代先贤的生活智慧，还可以学习到其他各行业的知识和经验，对提升学生鉴赏能力，拓展学生认知视野有着非常积极的影响。第三，传统文化教育有利于弘扬我国优秀传统文化。传统文化本身是需要人才的继承和发扬的，且只有不断地学习和研究，才能让传统文化与时俱进，深入融合到现代生活中。将传统文化教育应用到高中语文教学中，可以真正地让学生了解传统文化，激发学生对传统文化的学习兴趣，从而完成传统文化的传承。

二、传统文化教育在高中语文教学中的渗透策略

（一）深挖教材内传统文化资源

传统文化资源是实施传统文化教育的基础，而对高中语文课本进行深入研究后发现，语文课本中本身就包含很多传统文化优秀资源，因此，教师应该学会深挖教材自身所携带的传统文化资源，从而让传统文化教育更为自然地渗透到语文课堂教学中。通过对语文教材研究后发现，语文教材中优秀传统文化主要是通过古诗文体现出来的。例如，人教版高中语文教材中有关体现忠贞爱国思想的《离骚》;表现出治国修身的《论语》;阐述了为人师的道理，讲究务实求真的《师说》;以及推崇居安思危思想的《谏太宗十思疏》等，此外，高中语文中除了这些内容发人深省的文章外，还有如《山居秋暝》《临安春雨初霁》《雨霖铃》等可以让学生感受传统文化审美的优美词句。

（二）培养学生学习传统文化的兴趣

兴趣是学习的主要推动力，想要让学生主动地投入到传统文化的学习中去，就需要让学生体会到传统文化的魅力，培养学生学习传统文化的兴趣。首先，教师可以通过一些历史趣闻来活化课堂学习氛围，吸引学生学习注意力。例如，教师可以将高山流水这一成语延伸开来，讲述成语背后俞伯牙与钟子期的故事，从而进一步将知音难觅，注重友情的传统思想传授给学生。其次，教师需要积极创设与传统文化有关的学习环境。一方面要加强教室的环境创设，通过板报、挂饰等外在装饰因素构建良好的传统文化氛围，完成对学生潜移默化地影响。另一方面要主动构建传统文化讨论氛围，引导学生就爱国、孝顺、诚信、自立等传统文化精神进行讨论，以此来提升学生传统文化核心素养。

（三）丰富传统文化阅读实践，促进传统文化传承

传统文化内容博大精深，而受时间和空间限制的课堂教学，必定是难以将传统文化完美展示出来的，因此，除了进一步优化高中语文课堂教学，教师还应该推进传统文化阅读实践，通过课外阅读的引导，促使学生在课后主动进行传统文化学习。一是，教师应该向学生推荐一些优秀书单，为学生学习传统文化指明一个大致方向。如《古文观止》《世说新语》《千家诗》《梦溪笔谈》等。二是，教师可以因地制宜地组织学生到本地具有浓厚传统文化气息的地方进行实地参观实践，让学生近距离地感受传统文化的魅力。如带领学生参观历史博物馆，组织学生学习毛笔字和水墨画等。

结语

总而言之，将优秀传统文化教育渗透到高中语文教学中是非常有必要的。学校和教师都应该将其重视起来，并结合实际教学需要，通过深挖教材资源、培养学生传统文化学习兴趣、丰富传统文化阅读实践等措施，实现高中语文教育与优秀传统文化之间的有机融合，进一步推动学生语文素养的提升和发展。

参考文献：

[1]万悦.论高中语文教学中优秀传统文化的渗透[J].学周刊，2022（20）.

[2]蔡竹青.渗透传统文化奠定知识基础——浅谈高中语文教学中传统文化的渗透策略[J].新课程，2021（36）.

[3]陈汶.传统文化在高中语文课堂中的渗透路径[J].文化产业，2021（24）.