【摘要】备课是上好课的前提，课前做好充分的准备，就一定会取得较好的教学效果，学生也能够更轻松地融入到课堂学习当中。而集体备课是让每一位教师都精心地准备课程，然后轮流进行选定发言，通过成员的共同探讨来对备课的每一个环节进行交流，制定出切实可行的教学策略与方案，使教师的教学更科学和更具针对性。小学英语作为最关键也是最基础的课程之一，教师也应该发扬教师团队的合作探究精神，通过群策群力不断地推进课程的改革，在努力提高教学质量的同时，也推动小学英语教育教学更具现代化和可持续化的发展。基于此，本文作者就以新课标背景下小学英语科组集体备课必要性探究为题，结合自身的教学实践，提出了以下几点见解。

【关键词】小学教学;英语教学;集体备课

备课是教师教学当中最重要的一个环节，同时也是教师对一整节课程的设想。而小学英语是整个基础教育阶段最关键也是最基础的教学内容之一，做好英语备课，不仅能够降低学生们学习的门槛，还有利于推动教师探索全新的教学方式与教育形态。但是新课程的改革对小学英语教学提出了更高的要求，无论是核心素养的提出还是“双减”的教育政策，都对小学英语教师的教学带来了全新的挑战。面临这一挑战，仅仅是依靠教师个人的力量来进行备课，是难以把握教育发展大方向，并且难以寻找全新教育的切入点的。通过集体备课，不仅能够实现备课资源效益的最大化，还能够为教师创设一个探讨与交流的平台，让教师在教育的探讨中去探寻教育全新的发展方向，并且寻找更科学且更有效的教育方式，以推动小学英语的教育教学现代化与可持续化发展。因此，无论是学校还是教师自身，都需要通过集体备课为自己充电，也使课堂教学进步、有效、高效。

一、现阶段小学英语科组集体备课现状

集体备课是一种教师间的团队合作的形式，通过集体备课可以做到取长补短，集思广益，能够促进教学质量的提高。但是在小学英语科组集体备课的实践中笔者发现，集体备课仍然存在着一些问题。如有些学校的集体备课流于形式，走过场，没有落到实处。所以要想把集体备课真正落实到位，是作为一线教师需要认真思考的一个问题。

二、新课标背景下小学英语科组集体备课必要性

（一）能显著提升小学英语备课效率

要想一节课堂能达到较高的教学要求和较好的教学效果，就必须要做好课前准备，只有把教材吃透，梳理完整，才能够把更多的知识灌输给学生，让学生有所收获。但是，一个人的备课是具有一定局限性的，通过集体备课，不仅能够让教师们在各抒己见的同时取长补短，还能够通过思维的探讨与交流，找到一个更适合班级教学的教学设计，既让学生更积极地投身于学习实践当中，也提高课堂教学效率。在“双减”政策的大背景下，要求老师要“减负提质”。其中非常重要的一条就是要加强集体备课。

1.选好每个年级集体备课的“领头羊”。英语备课组长是英语教师备课的组织者。备课组长带领本组成员熟悉教材，要制定切实可行的备课教学计划等，备课组长要精心组织集体备课活动，发挥自己的人格魅力，把备课组员吸引到集体备课的有效策略研究中去。

2.每个单元的主备人要先行，要精心备课，不能盲目应付，要在集体备课活动中获得尊严感，让大家在活动中尝到甜头，从而更加积极参与集体备课活动。通过这些活动引领老师们经常随时互相听课，将同伴互助落到实处，激活了英语教师群体的教育智慧，形成了各年级相互衔接、师生关系和谐的良好局面。

在备课的过程中，教师除了要准备教材内容之外，还要做到“备学生”。通过集体备课，能够让教师们在探讨与交流中找到不同班级内学生的共性点，教师能够立足学生们的共性去探究全新的教学方法。例如通过集体备课，教师能够了解到小学生活泼好动且具有很强好奇心的共性点，从此出发去探究全新的“故事教学”的方式。故事教学并不是简单地对故事进行叙述或者是表演，而是要让学生在故事的实践中获得语言知识的再创造和思维的再提高。通过集体备课教师就能够根据故事内容进行探讨，设计出能够催发学生们好奇心的故事。既有助于探索全新的教学方式，也能够构建一个更适合本班学生的教学体系。

（二）能立足单元整体进行研讨交流

新课程的改革越来越注重知识之间的体系联结，需要引导学生形成一个思维的整体，以促进教育的现代化和可持续化的发展。而通过集体备课，能够让科组教师以每一个单元为整体，通过合理分工和细致的安排来进行教学资源的整合，在有限的备课时间内实现备课效益的最大化，同时也能够从单元整体出发，构建一个更系统且更具结构性的教学体系。

（三）能在交叉探讨中实现深度教学

集体备课除了“备课时”“备学生”之外，还需要对课堂的教学情况进行记录和探讨交流。通过集体备课教师，能够讨论本学期的教学方向和重点内容，同时也针对教学时间的调配进行宏观性的探讨。这样一来能够让教师的教学更具科学性和有效性。同时，集体备课还能够根据课上的重点、难点内容进行探讨，也能够根据学生容易出错的地方、教学方法等进行交流，大家都能够根据自己的教学实践踊跃地发言。年轻的教师虽然教学经验不多，但是拥有全新的教育理念和教育观，能够给予资历较深的教师更具现代化的教学视野。而资历较深的教师，能够结合自身的教育经验对教学问题答疑解惑。由此可见，集体备课能够让科组内教师在交叉探讨中实现全新教学方式的再探索，有助于教师全新教学理念的再学习和教学效率的再提高。

一个人的精力总是有限的，而集体的力量却是无穷的，集体备课能够让更多的教师根据自己实际情况在更丰富的资料库中选择有价值的信息。同时集体备课还是一个相互交流和影响的过程，教师通过集体备课能够实现思想与智慧的交流，碰撞出新的灵感与火花，有效地完成课堂教学目标，实现个人发展与集体发展的双赢与多赢。

参考文献：

[1]许东莲.小学英语集体备课的实践与探析[J].散文选刊：中旬刊，2021（2）：1.

[2]封子秀.集体备课让小学英语课堂绽放魅力[J].中学生英语，2020.